（2020版）

一、培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的教育方针和国家教师教育政策要求，落实立德树人根本任务，立足洛阳、面向河南、辐射全国，培养政治立场坚定，具有家国情怀、良好的师德修养、先进的教育理念、扎实的学科知识和专业技能、较强的教育教学能力，具有创新意识和终身发展的品质，德智体美劳全面发展，能胜任教育、教学、管理和研究工作的小学骨干教师。

本专业学生在毕业后5年左右能实现以下目标：

目标1：[师德高尚]热爱祖国，拥护中国共产党的领导，在教育教学实践中贯彻党和国家的教育方针，积极践行社会主义核心价值观；以立德树人为己任，依法执教，遵守小学教师职业道德规范，热爱小学教育事业，具有坚定的专业理想和职业信念。

目标2：[素养全面]具有人文与科学、艺术与体育、劳动教育等较为宽广的学科知识基础，形成系统、全面、综合的科技人文和艺术素养。

目标3：[知能扎实]具有系统而扎实的教育学、心理学等相关理论知识及小学多门课程相关的学科与教学法知识，具有较高水平的教学语言运用、板书、现代教育技术能力；熟练掌握教学设计、课堂教学组织、课程开发、教学评价、班级管理、家校沟通和安全防范等方面的专业能力。

目标4：[能力复合]擅长一门主教学科的教学，还能够承担部分兼教学科的教学工作，能整合多学科知识进行有效教学，同时能够胜任学校的教育管理工作和相关研究工作，成为小学骨干教师或管理者。

目标5：[终身发展]具有良好的身心素质、高尚的审美情操、积极向上的生活态度，积极主动的创新精神和终身学习意识，能借助互联网等多种途径参加各种教师培训和继续教育，有较为明确的专业发展方向，专业进步明显，表现出较好的专业发展潜力。

二、毕业要求

根据小学教师专业标准，以培养目标为指向，基于践行师德、学会教学、学会育人、学会发展四个维度提出了8个方面的毕业要求：

（一）践行师德

1.[师德规范]理解并自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵守小学教师职业道德规范，依法执教，立志成为“四有”好老师。

2.[教育情怀]具有家国情怀，热爱并愿意从事小学教育事业，认同小学教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，践行生命教育的理念，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（二）学会教学

3.[学科素养]具有人文与科学、艺术与体育、劳动教育等较为宽广的学科知识基础，掌握系统的教育基本理论知识，具有现代教育理念。掌握主教学科的基本知识、原理和技能，理解学科知识体系的基本思想和方法，对学习科学相关知识有一定的了解。了解兼教学科的基本知识、原理和技能，初步具有将相关学科知识进行整合的意识和能力。

4.[教学能力]具有较为扎实的三字一话等教师基本功，能够顺利通过小学教育专业技能达标。熟悉小学各学科课程标准，能够结合学科教学知识与现代教育技术，科学设计课程教学方案，胜任一门主教学科的教学，能够承担部分兼教学科的教学工作。能运用多种手段开展教学评价，并具有开展教育教学研究的能力。

（三）学会育人

5.[班级指导]掌握小学德育原理与方法，准确有效把握小学生德育的基本特征和问题，具备班集体建设和管理的能力。能够针对班级实际和小学生心理特点分析班级日常管理中的现象和问题，整合各种教育资源，组织有效的班队活动和心理健康教育。了解小学生安全防护的相关知识，有一定面临特殊事件发生时保护学生的基本方法。

6.[综合育人]能够有机结合学科教学内容进行育人活动的设计与实施，综合利用多种资源全面育人。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。

（四）学会发展

7.[学会反思]具有终身学习与专业发展意识，关注小学教育理论与实践热点问题，了解国内外最新基础教育改革发展动态，根据时代发展需要，自主学习反思和进行职业规划，并能够结合实际情况合理地选择学习内容和学习形式，安排好学习活动。

8.[沟通合作]具有团队协作精神和较好的沟通协调能力、语言表达能力，具备建立良好师生关系、同伴关系和家校关系的能力，开展小组互助学习，形成合作学习能力。

毕业要求各维度下的指标点分解