1.[师德规范]

1.1[政治素养]学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教育实践中自觉践行社会主义核心价值观。

1.2[依法执教]贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，在教育实践中能履行应尽义务，自觉维护学生与自身的合法权益。

1.3[职业道德]理解教师职业道德规范内涵与要求，遵守新时代中小学教师职业行准则，立德树人，立志成为“四有”好老师。

2.[教育情怀]

2.1[职业认同]具有家国情怀，乐于从教，热爱小学教育事业，具有良好的教师职业道德和敬业精神，认同小学教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2.2[专业情感]具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观，具有人文底蕴和科学精神，践行生命教育的理念，能积极弘扬河洛文化精神。

2.3[关爱学生]尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，保护小学生生命安全，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.[学科素养]

3.1[通识素养]具有宽广的人文素养、科学素养、劳动素养和艺术素养，形成系统、全面、综合的知识结构。

3.2[教育基础]掌握教育理论的基本知识、原理和方法，熟悉小学教育规律和小学生认知发展特点。

3.3[学科知识]掌握主教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解兼教学科的基本知识和基本原理，并具备一定的其他学科基本知识，对学习科学相关知识有一定的了解。

3.4[学科整合]了解学科整合在小学教育中的价值，了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。形成学科整合意识，初步具备学科整合能力。

4.[教学能力]

4.1[专业技能]通过三笔字、普通话、多媒体课件制作、儿童诗配画、乐器演奏、视唱练耳、模拟授课等专业基本技能的达标考核，具有良好的教学设计、课堂教学实施、说课评课等教学技能。

4.2[科学设计]熟悉主教学科和兼教学科的课程标准与教材，针对小学生身心发展和认知特点，具有开展完整教学活动的能力。

4.3[一专多能]擅长一门主教学科的教学，能够承担部分兼教学科的教学工作，具备运用多学科知识和信息技术进行教学的能力。

4.4[教研结合]了解课程实施的基本要求，掌握课程实施基本方法，获得教学体验，针对课程教学实际问题具有一定的教学研究意识和能力。

5.[班级指导]

5.1[育德能力]准确有效把握小学生德育的基本特征和问题，具备能够运用教育科学知识进行小学班集体建设和管理的能力，初步具备参与学校管理的能力。

5.2[班级管理]掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够在班主任工作实践中，参与德育教育活动的组织与评价。

5.3[心理辅导]关注学生心理健康，了解小学生身体、情感发展的特性和差异性，基本掌握心理辅导方法，能够参与心理健康教育等活动。

5.4[安全育人]了解小学生安全防护、日常卫生保健、传染病预防、意外伤害事故处理等相关知识，有一定面临特殊事件发生时保护学生的基本方法。

6.[综合育人]

6.1[学科育人]挖掘学科教学的育人价值，能够有机结合学科教学内容进行育人活动的设计与实施，具备较好的学科育人能力。

6.2[活动育人]了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。

6.3[协同育人]理解家校共育的价值，能够利用各种资源实施全面育人。

7.[学会反思]

7.1[终身学习]具备终身学习与专业发展的意识。

7.2[发展规划]了解国内外基础教育改革发展动态，关注小学教育理论与实践热点问题，能进行自主学习和制定职业生涯规划。

7.3[反思改进]具有一定的创新意识，能基于小学教育工作中的现实需要和问题进行探索和研究，运用批判性思维分析和解决问题，不断改进小学教育教学工作。

8.[沟通合作]

8.1[师生沟通]能使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，掌握与儿童沟通的技巧和方法。

8.2[家校沟通]掌握与家长、社区沟通的方法，能与家长、社区沟通合作，共同促进儿童发展。

8.3[合作学习]认同学习共同体的作用，有团队协作精神，有参与小组互助和合作学习的经验。