1.拥护中国共产党的领导，能够自觉践行和传播社会主义核心价值观，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。依法执教，具有良好的师德规范，深入理解有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”内涵，立志成为“四有”好老师。【师德规范】

1.1拥护中国共产党的领导，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，能够自觉践行和传播社会主义核心价值观。

1.2全面了解党的教育方针和文艺政策，以立德树人作为教育的根本任务，掌握并遵守教育法律法规、中学教师职业道德规范，明确教师和学生的权利与义务，具有依法执教的意识。树立正确的教师职业理念，具备正确的教育观。

1.3认真履行教师职责，具有正确的人生观、良好的道德品质、端正的态度和积极向上的精神风貌，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的音乐教师。

2.具备良好的职业素养和职业操守，热爱中学音乐教育事业，具备积极正确的从教感情、态度与价值观；尊重学生人格，工作认真、耐心，富有爱心和责任心，做学生“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”的引路人；具有较丰富的人文底蕴和勇于探索的科学精神，忠于人民的教育事业，秉承“敬业奉献，为人师表”的校训，有志于弘扬优秀传统音乐文化，致力于传承河洛音乐文化。【教育情怀】

2.1热爱中学音乐教育事业，能够正确认识中学音乐教师工作的意义和专业性，具有积极从教意愿，认同促进学生全面发展、个性化发展理念。

2.2树立正确的学生观，具有较丰富的人文底蕴和勇于探索的科学精神，热爱音乐教育事业，坚定教师职业信念。有志于弘扬优秀传统音乐文化，致力于传承河洛音乐文化。

2.3了解学生身心发展特点和成长规律，尊重学生人格及个性差异，建立健康合理的师生关系，富有爱心、责任心和事业心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的指导者和引路人。

3.扎实掌握中学音乐教学所需要的学科基础知识和基本原理、基本技能，形成完整的音乐学科知识体系，理解并掌握音乐学科教学的基本理念和方法，具备全面的唱、奏、合唱指挥等多项音乐基本功。了解音乐学科内部知识体系的逻辑关系以及与其他相关学科、社会实践的关联与整合。具有将所学知识技能与音乐教学相融合的应用能力。了解国外有代表性的音乐教学理论与方法。【学科素养】

3.1掌握系统扎实的音乐理论知识和基本原理，了解本专业的知识体系和发展趋势，掌握音乐教学相关学科知识，理解其基本理念与方法，具备适应新时代中学音乐教学需要的学科理论素养。

3.2掌握中学音乐教学所需要声乐、器乐、钢琴、伴奏、自弹自唱、合唱指挥、小型乐队编配、校园舞蹈编排、音乐多媒体技术等多种专业技能，形成学科核心技能素养。

3.3了解音乐与相关学科之间的联系，具有跨学科知识的整合与应用能力；具有将所学知识技能与音乐教学相融合的能力；了解国外有代表性的音乐教学理论与方法，结合音乐学科与社会实践的联系，具有较强的信息获取、自主学习学科知识及解决问题的能力。

4.在音乐教育实践中，能够依据音乐课程标准及中学生身心发展和音乐教育规律，以学生为中心，运用音乐学科教学知识进行学情分析、教学设计、情境创设、教学组织、学习指导和教学评价，有效开展音乐教学活动；在“三习”教育中获得音乐教学实践经历和积极体验；具备“三字一话”、现代教育信息技术等基本技能，并能针对课堂教学展开反思，具有基本的教学能力和一定的研究能力。【教学能力】

4.1具有先进的教育理念，掌握教育学、心理学等教师教育基本理论与方法，对相关学科知识和前沿理论有一定了解。准确理解音乐学科课程标准的内涵和要点，掌握中学生身心发展规律和音乐认知特点，能够依据课程标准和音乐教材进行音乐教学设计。

4.2采用基于素养的学习指导方法和策略，分析音乐教材重难点，独立备课上课，掌握并运用学科教学知识与伴奏、弹唱等专业技能，具备教学设计、教学实施、学业评价、“三字一话”等音乐教学基本技能，运用多种方法有效地实施课堂音乐教学。

4.3掌握并运用现代教育信息技术与现代教学媒介，具备一定的教学反思与创新精神，掌握文献检索、资料整理和调查研究的基本方法，并能针对教学重难点，探索音乐学科教学规律，具有一定的科学研究能力。

5.牢固树立全面发展、德育为先理念，掌握班级指导、音乐社团辅导的技能与方法，以德育课程和班级实务训练为基础，以专题实践与表现评价为重点，构建班级指导能力培养系统。了解中学德育工作的基本原理和方法，认识音乐在德育中的独特作用，能利用音乐的道德浸润功能组织各类班级活动。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，掌握班级教育活动、学生发展指导、综合素质评价、与家长沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育、美育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。【班级指导】

5.1树立德育为先、以美育立德育理念，了解中学德育工作的目标、原理、内容和方法，增强德育理论素养，通过学科类和思政类、德育类课程的全面融合，班级指导实践和学科教学实践综合养成，把音乐特有的以情感人、以美育人的专业优势运用于德育工作中。

5.2了解班级组织与建设的一般方法与原则，在教育实习与教育见习过程中，能够协助班主任工作，组织班级音乐活动和其他社团活动；能够与学生和家长交流，参与心理健康教育活动，做学生的良师益友，具有班主任工作的积极体验和基本能力。

6.初步掌握综合育人路径和方法，具有综合育人实践体验,了解中学生身心发展和养成教育规律。能初步运用基于音乐核心素养的学习指导方法，在教学及校园文化活动中实现综合育人；能够在艺术教育实践中，设计综合育人目标，实施学科育德，具有综合育人的积极体验。【综合育人】

6.1初步掌握综合育人路径和方法，具有综合育人实践体验,了解中学生身心发展和养成教育规律，理解中学音乐学科的育人价值和奠基作用，通过学科类和思政类、德育类课程的综合渗透，班级指导实践和学科教学实践综合养成，并能初步运用基于音乐核心素养的学习指导方法，组织音乐教学活动。

6.2掌握在校园文化活动中开展主题育德和社团育人的原则和策略；能够在艺术教育实践中，设计综合育人目标，整合学科育德、主题教育和社团活动，具有综合育人的积极体验。

7.具备自主学习、终生学习的意识与能力。了解国内音乐教育课程改革动态和国外中等学校音乐教育发展趋势，学会基于质疑、求证、判断进行独立思考。掌握课堂观察和教学反思的方法与技能。探索国内音乐教育教学与河洛文化育人的融合途径。在实践中学会收集信息，自我诊断，自我改进，能有效分析和解决中学音乐教育教学中的实际问题，具有积极的教学反思意识。【学会反思】

7.1具有终身学习与专业发展意识。对国内外基础音乐教育发展动态保持关注，及时更新知识结构，创新教学模式与方法；能够理性地分析自我特点，厘清自身发展的优势与不足，进行终生学习和职业生涯规划；具有良好的自我管理、自我教育与自主发展的学习能力。

7.2初步掌握教育反思方法和技能，探索国内音乐教育教学与河洛文化育人的融合途径。能够对教育教学实践活动进行自我诊断与反思总结，提出改进思路。具有一定创新意识，运用批判性思维方法，探究和解决教育教学问题。

8.理解学习共同体的作用，具有团队精神，能够在音乐专业学习和实践等集体性活动中，获得小组互助与合作学习体验，形成沟通合作意识，掌握沟通和实施沟通技巧。【沟通合作】

8.1理解学习共同体在教育教学工作中的作用，掌握团队协作的相关知识与技能，能够积极参与小组合作学习、专题研讨、艺术实践和各类第二课堂团学活动，具有良好的团队协作精神。

8.2会倾听、能理解、善表达，具备与学生、家长、同事进行有效地语言表达与交流沟通的方法和能力。能够在教育实践、社团排练、支教帮扶、志愿演出等校内外社会艺术实践活动中，积极参与，主动协调和推进团队工作。