中小学体育优秀教学课例

《行进间运球接单手肩上投篮》教学设计

一、指导思想:

依据《课标》理念，坚持以健康第一为指导思想，结合现代教育教学特点。在本堂课中充分体现以学生发展为中心，构建开放自主的学习平台。以观看图片、视频和学生的自主学习，探究合作学习为主线，采用逆向教学法，关注学生的个体差异，激发学生学习兴趣和运动欲望。培养学生自主、互帮、互学、互评的意识，同时也培养了终身体育意识。

二、教材分析:

行进间投篮是高中篮球学习内容之一，但对于高中学生来说他们对行进间运球接单手肩上投篮技术概念模糊，80-90%的学生对行进间运球脚步动作不清楚。多数同学可能没有接触过行进间投篮。 因此，把本次课重、难点设定:重点:行进间运球接单手肩上投篮的脚步动作。难点:合适的起跳点、提高命中率。

三、学情分析:

对于学生的技能水平还不十分了解，但是根据以往的教学经验，大多数学生还是喜爱篮球这一运动项目的。高中学生具备一定的自主学习能力，有较强的责任心和组织能力，但他们怕脏怕累的心理,I因此我针对上述特点，在学习时给学生鼓励学生，来激发学生学习兴趣，提供自主合作机会，让学生动体动脑有机结合，增强课堂教学效果。

四、课的安排与特色:

本课力图突破传统教学观念及其它教学方法的束缚，努力探索体育课堂的教学模式和篮球动作形式规律由易到难，将“探索、主动学习法”、“逆向教学法”，动用于本课教学，以取得较好的效果。

“探索、主动学习法”，发放卡片，观看挂图、视频,组织组长教学，培养学生自主学习，讨论、相互指导的能力。

“逆向教学法”-一单手肩上投篮技术的结构相反顺教学;第一步，学习原地单手肩上投篮。第二步，学习左脚向前一步(左脚为支撑脚)单脚起跳单手肩上投篮。第三步，学习原地运一次球，右脚跨一大步，左脚起跳单手肩上投篮。第四步，学习慢速的行进运球单手肩上投篮。

五、教学目标:

运动参与目标:通过学习与练习，使的学生积极参与学习与练习，享受篮球课的快乐以及获取成功的乐趣。自主学习的空间，练习中用语言，运动技能目标:通过学习，使的学生能做出行进间运球单手肩上投篮的脚步动作，的学生能找出自己合适的步点。

意识目标:通过学习与练习，培养学生主动学习、团结协作以及互评能力。

篮球原地单手肩上投篮教学反思

1、用纸卡的方式，采用分解目标程序及提出相应的教学建议，由学生自主设计练习的形式进行教学，充分调动了学生的积极主动性及创新意识，增强了学生课堂主人翁的意识，有利于教学目标的完成。

2、培养了学生团结、协作及竞争意识。

3、重点指导相对薄弱的组别及个人，有利于促进每个个体的均衡发展及进一步调动学生的积极、主动性。

教学建议:

1、由于高中生处于思维成熟期，思路敏捷，勤于思考，善于学习，组织纪律性和荣誉感强，好胜心强，故用纸卡的形式下达任务效果好。

2、掌握技能是健身的根本，在健康第一的指导思想下不能忽视基本技术的教学。在基本技术的教学中，将目标任务分解成若二目标程序,并针对性地提出练习的方法建议供学生,掌握技能是健身的根本，在健康第一的指导思想下不能忽视基本技术的教学。在基本技术的教学中，将目标任务分解成若干目标程序，并针对性地提出练习的方法建议供学生参考，然后由学生重新设计、逐步完成，有利于学生身心发展及课堂效果的提高。

3、为了避免分解目标程序教学影响学习者对整体知识把握及对动作技术的理解和认识，在具体教法上，让学生明确教学目标，了解教学的全过程，在完成教学程序之后，让学生讲解动作要领、目标程序及对应练习方法，以求知识和技能融会贯通。

4、在基本技术教学复习课中，教师可根据情况不用示范，只须提示，直接分发纸卡。