刘飞老师是我院一位经验丰富切认真负责的专业课老师，历来上课广受好评，多年来连续被评为学生最喜爱的老师，此次线上教学也不例外，从教学模式、课堂效果等方面都获得了学生们很高的评价。

未雨绸缪、探索线上教学新模式。其实早在上学期，刘飞老师就已经开始探索线上授课的新模式。当时他自费购买制作视频所需的绿布、话筒等设备，利用周末和晚上的时间进行教学视频的录制和编辑，逐步实施线上线下混合式教学模式，可谓生命科学学院探索线上教学模式的开路先锋。在首次开展线上教学之前，刘老师还以家人手机模拟学生，积极摸索腾讯会议、雨课堂、学习通、腾讯课堂、友空间等多个平台的特性及使用方法，同时结合其他途径的使用经验，寻找不卡顿、便于开展的教学平台，最终刘老师选用“腾讯课堂+学习通”的双平台作为在线教学稳定教学模式，其中学习通作为在线教学的主体，主要提供教学资源和学习任务，实施教学的全过程监督与管理，腾讯课堂主要用于师生的直接语言交流，如答疑和直播等。

不断改进、持续提升教学效果。为做好课程质量的持续改进，刘老师在寒假期间就已经着手对该课程的教学大纲进行了改版，从原来的“了解、理解和掌握”等粗线条的教学目标用语，改成了“简述、阐明、分析与运用”等能够具体检验的教学切实目标用词。并按照新的教学目标，在前期使用“雨课堂”进行教学的基础上编制了《生物统计学》各章自测题，这些都为现阶段学生们的在线自学和在线教学奠定了良好的基础。本学期受疫情影响，刘飞老师加快了《生物统计学》线上课程录制和实施的进度。长时间久坐导致他腰疼无法动弹，但仍然坚持没有拉下一节课。同时刘飞老师作为我院生物科学系主任，多次组织开展教研活动，从教学方式、课堂技能、教学经验等方面进行深入探讨，保证了本系各门课程的顺利开展。

积极引导、重视培养自学能力。为了保证学生们能够在线上教学模式中更好的开展自学和线上学习，最大限度的培养学生的自学能力和习惯，提高在时间和空间上的学习效率，刘老师还认真分析各章节知识点的重要性和难易度，从中细化出既重要又有一定难度的知识点，进行专门的教学设计、课件制作和视频录制，并坚持把每次上课的视频长度控制在40min左右。除准备重难点的教学视频外，他还会在学习通上传每节课程的教学大纲、电子版教材、各章节的讲义、教学课件、各章自测题等各种教学资料供学生自学使用。刘飞老师每次上课都提前四天上传所有资料，并制作课前提醒文件，包括上课方式、流程、上课内容与要求和建议等，通过QQ群发送给学生，引导学生进行自学和预习。同时刘老师每天还按时检查学生进行自学和作业完成情况，提醒同学加快进度，并根据每次课程中学生学习和课后作业情况，总结出学生在知识掌握和学习方法方面存在的问题，在下次课堂中安排专门的答疑和指导环节，进行重点讲解。除此之外，每次课上课期间还对当节课的安排进行说明，并持续在线等待学生提问答疑，随时对学生完成视频观看任务和课堂作业进行监督与督促。

正是由于刘飞老师的认真负责，教学结果表明，学生认同此种教学方式，并对自制课件、自测题，特别是自制视频给予了很高的评价，更是培养了学生的自学习惯和自治能力。显示了疫情时刻，我院党员教师的专业水平和初心使命。