数学科学学院此次和继续教育学院承担“国培计划（2015）” 河南省乡村教师访名校培训项目小学数学班，全院上下高度重视，做了充分的准备工作。
一 领导重视
数学学院领导非常重视本次 “国培计划（2015）” 河南省乡村教师访名校培训项目小学数学班教师培训工作，院长张之正多次组织本院相关教师主持召开课程设计讨论会，国培办公室主任王众杰亲自负责具体组织安排。经过认真研究聘请了杨建斌、袁直、毛晓娟、褚卫东等特级教师为培训班学员授课，同时在本院遴选了多名优秀教师参与教学管理的工作。
正式上课前组织数位名师和院系教师分别召开了授课前动员大会，明确了教学目标和具体流程，并强调全体教师高度重视本次培训项目。
二 内容丰富
本次“国培计划（2015）” 河南省乡村教师访名校培训项目小学数学班的培训课程设计花费了很多心力，内容丰富，涉及领域广，聘请教师多。
本次授课内容涉及教师专业素养、综合改革下的听评课策略、心理压力与调节、关于教师培训的思考与实践、翻转课堂教学法等，涉及领域有教育学、心理学、社会学等方面。聘请的教师包括了高校教授、中学数学教育专家学者和中学数学教育的一线工作者。
三 形式多样
本次“国培计划（2015）” 河南省乡村教师访名校培训项目小学数学班培训上形式多样，采用理论授课和具体实践相结合，除了内容丰富的课程安排外，在培训周期内内还将学员按区域分组讨论课题设置。
四 突显成果
这一周“国培计划（2015）” 河南省乡村教师访名校培训项目小学数学班教师培训，时间虽然短暂，但学习课程安排紧凑，在为学员传授教学技能、科研方法、师德、教学礼仪的同时，也期待真正提高中学数学教师的教学能力。数学学院免费为学员提供空调教师和开水,希望他们通过本次学习带着脑子里的知识和手里的作品在回到工作岗位后能更好的教学。
“国培计划（2015）” 河南省
乡村教师访名校培训项目开班
11月18日上午，“国培计划（2015）”教师培训团队置换脱产研修项目小学数学班开班典礼在复兴学校会议室举行。数学科学学院书记史新强、外国语学院书记陆志国、学前教育学院院长马锦华等以及来自河南省新蔡，周口等地300余名小学数学、语文、外语、学前教育教师参加了开班典礼。典礼由继教学院书记兰利民主持。
会后数学科学学院国培办公室王众杰主任再次召开了小学数学开班典礼，他代表我院各级领导欢迎各位学员的到来，接着介绍了我校数学科学学院的基本情况，以及我校对本次培训的重视和支持，最后强调了培训期间的纪律性和食品安全，人身安全等问题，并预祝学员圆满完成学业收获一定的知识，体现了领导对学员各方面的关心和爱护。希望学员珍惜短暂而宝贵的培训机会，静下心来，转换角色；沉下心来，潜心学习；提升教师的示范、引领和辐射的作用。
大家一起做了一次别开生面的自我介绍，所到老师感谢洛阳师范学院对本次培训的精心准备、高度重视表示由衷的感谢，并表示学员一定会珍惜本次培训机会加强学习，完成任务，为基层教育的明天贡献力量。
此次典礼简洁而富有意义，希望学员学有所思、学有所悟。最后，预祝大家学习顺心，生活舒心并一起合影留念。
褚卫东谈“教师心理压力与调节”
11月18日下午我们有幸邀请到了褚卫东教授。褚教授是河南省心理学会理事，洛阳师范学院心理咨询与辅导中心副主任，在心理压力与调节这一块有着深厚的研究。
开始后褚教授先介绍了什么是心理压力，与国培学员探讨教师心理压力的表现，介绍心理压力的影响，只吃过大的心理压力极大的消极作用，且消极的影响体现在对人有消极的心理暗示，人面对压力的消极表现主要有退行、逃避、侵犯、自杀等。
接着，褚教授与学院分析教师心理压力的来源，探讨教师工作、生湖中为什么会产生心理压力。
最后，褚教授详细的介绍如何调节心理压力：理智调节法、转移管理法、时间管理、合理宣泄等。
小学高效课堂的构建—做一名有幸福感的教师（樊玉）
11月19日上午我们邀请到了樊玉老师，樊老师是洛阳市高新区一小名师、校长，她从生活实例入手，与学员们互动，引出本节内容：做一名有幸福感的教师
樊老师首先提出幸福感从何而来？工作、家庭、孩子......分析之后，尽而转向教师教学，提出善教者，应使人继其志。如何才能示人继其志呢？樊老师通过四方面进行详尽的描述
1.什么是一节好课？？ 高效课堂
2.一节好课的条件是什么？？ 有效的备课
3.如何构建一节好课？？
4.构建一节好课的评价标准？？
最后，樊老师介绍了她的几节公开课《因数与倍数》、《平均数》、《角的变量》、《数与数字》，让各位学员跟着她体会教学过程中的处理知识点的方法和关注点。各位学员听讲认真，反应樊老师讲得很好，对大家很有益处。
了解东升二小教学与课程改革的具体内容（毛晓娟）
11月19日下午通过一些案例、文字、图片介绍了自己的成长过程，提醒年轻教师要明确目标，踏实肯干，不断学习。
介绍东升二小三个校区的发展历程，“特色”是“本色”的卓越表现，是要为人的发展服务的，要突出所有师生的主体性，东升二小提倡“阳光教育”理念，提出每个学生都是重要的观念。
在教师专业发展的方面提出了指导性的意见。
听评课与参观校园文化（刘洪波）
11月20日上午学员们首先听了洛龙区第一实验小学教师刘洪波的示范课《分数应用题练习课》，课堂围绕“分析分率句”和“学生编题”展开，课堂气氛活跃，师生互动性强。然后洛阳市教研员杨建斌老师对课程进行点评。杨老师从2001年版课标要求中的“解决问题”变为2011年版的“问题解决”，说明应用题要教授解决问题的策略，训练学生如何进行分析，按照从已知到可知再到未知的基本思路进行教学。杨老师肯定了刘洪波老师示范课选题的大胆尝试以及在课堂上对“数学好玩”思想的渗透，同时还指出了刘老师在课堂上引入和丰富课堂情境等方面存在的不足。
学员们还参观了洛龙一实小的大课间活动及校园文化
教学观摩交流会案例赏析与分组讨论（张丽）
11月20日下午张丽老师与大家一起观摩座谈。
一，案例赏析
1.《长方形、正方形的周长和面积练习》——丰盈技能训练目标，从“一元”走向“多元”
2.《年、月、日》——如何让接受学习与探究学习完全结合
3.《11~20各数的认识》——让数学史“复活”在课堂上
4.《体积和容积》——自主探究和任务驱动
5.《数与形》
6.《组合图形面积》——转化思想（分割、填补、割补）
二，分小组讨论
三，学员写出书面心得体会
从学术形态到教育形态（杨建斌）
11月21日上午，我们邀请到了洛阳市教育局小学教研部教研员杨建斌老师，杨老师给学员们带来了一节名为《数学教学与课程》的讲座。
杨老师首先讲述了如何从概念、定义看课程，强调课程就是教学科目，是有计划的教学活动，让学员们了解到课程概念的不同理解方式和课程概念逐渐形成的历史过程；接着，她介绍了我国践行基础教育课程类型分类，并详细分析了校本课程的含义；再者，杨老师介绍了几种课程与教学的不同观点，及课程改革二引发的几个热点问题，进而带领学员们重新解读了现行课程标准。
最后，杨老师分析了课程改革的历史进程、改革重点，现行改革成果，并举出案例，现场让学员们体会改革前后的效果，体会课堂课程变化从“双基”走向“四基”，从“双能”走向“四能”等课程目标的变化，并增加“培养学生的良好学习习惯”的教学目标。杨老师还强调当今数学教学的主流是启发式教学，希望各位学员们在以后的教学工作中能重视有效的启发式教学，十个人的教学水平更上一层楼。结束前，杨老师带领学员们重新认识了中国近代几位著名的教育家及其思想观点。
学生安全与校园安全管理（董朝宗）
11月21日下午，我们邀请到了洛阳师范学院董朝宗副教授。董老师主要讲了以下三方面。
一，首先提出来目前校园安全不乐观，给学员们举出了很多例子
二，我们面临的现实问题。（当学生在学校发生意外）
1.学校和老师要不要负责？
2.为什么要负责？
3.负什么责？
4.怎么负责？
三，解决上述问题的基本思路。
1.学校和学生间究竟是何种法律关系？
2.如何以及根据什么认定学校的责任？
3.学校具体要承担什么责任？
4.按什么步骤处理学生伤害事件？
董老师依次和学员们探讨了以上问题，学员们可以积极的参与其中。
实施有效教学，追求高效课堂（袁直）
11月22日上午我们邀请到了来自陕西碑林区教研室的袁直老师，袁老师首先介绍反思课堂，接着讲了有效教学的认识与特征，以及实施有效教学的策略三个方面的主要内容。
作为教研员主要的工作室大量的听课，参与国家综合评估进行培训，在课堂中与老师们共同度过，解决共同的问题，二评课主要是教学反思，目标制定单一，学科知识理解不到位，教学环节设计逻辑不清等问题是现在大量听课过程中存在的问题。
从有效教学的诸多特征展开分析，使学生对知识真正理解。
1.知识解决变式
2.用自己的语言表达所学
3.综合知识解决复杂问题
4.情境迁移
学业检测要了解学生知识掌握，让学生对知识的把握体现在教学活动中，结合反思，积极情感体验深入课堂，要求老师体现极大的热情，再从技术层面把握课堂。
潘峰老师专题讲座
11月22日下午，潘峰老师以课堂体验形式，伙伴凝聚力的游戏进入拓展训练，列举新入职员工的体验企业文化，职业体验，通过软件游戏开发的应用，达到培训的目标。
学生参与游戏环节：快速回应机制，自我潜能激发，形式新颖，团队意识明显提升，心理承受能力。
参与活动：手指足前的博变环节，两陌生人之间的距离，心理活动的变化，人之间安全距离，米间而破冰环节的进行，直至学生们的高潮气氛，留给大家很多回忆，轻松快乐中度过学习的每一分钟。
训练特点：体能消耗大，心理挑战大，户外体验式，娱乐性强，经验分享过程。
通过选举队长、旗手，定队名、队训、队旗。展示团队风采，朗朗上口，具有震撼力，允许原曲填词，以4+2+1形式展示，“挑战自我，凝练自我”。评判标准，整齐度，顺畅度，力度及效果。（户外拓展）
潘峰“教师素质拓展与团队建设”
11月23日上午，教师素质拓展与团队建设
户外活动：培养团队的协作，沟通能力。
1.爆米花
强调了团队合作的重要性。
2.撑杆接力
加强了学员之间的交流，使大家在一起更加默契。
3.跳大绳
教师活动：
1.音乐感知 2.心灵交融，寻找朋友
王德鹏“用思想引领行动——谈整体教研规划和设计”
11月24日上午我们有幸邀请到了王德鹏老师。王老师天津市滨海新区大纲教研室教研员，特级教师，天津市学科技术带头人。
王老师从以下三个方面阐释教学研究整体规划和设计：
一，顶层设计，让研究有方向。
1. 高站位，教师从知识走向计划。
2. 大方向，引领教师从实践走向规划。
3. 搞联合，引领教师从个体走向团体。
二，课题引领，让研究有抓手。
1. 着眼需求 2. 化整为零 3. 评价跟进
三，活动推进，让研究有平台。
1. 联合共进 2. 活动推进 3. 宣传促进
张惠英老师讲“综合改革下的听评课策略
11月24日下午，张惠英老师主要从以下三个方面给大家阐述了听评课策略：一、听评课的意义；二、课改倡导的听评课原则；三、听评课的策略与方法。
青年教师的成长一般要经过熟悉课堂常规，掌握基本功，具有初等教学能力，有一定的研究能力，创新能力，才能一步一步成为名师，所以听评课在这个成长过程中占有主要地位，起着重要作用，也有着重要意义。
听评课首先要把握发展性原则，体现以人为本，育人为本。把握整体性原则，从教师的教学理念，思想境界，以及学生的精神面貌来概观，把握过程性原则，考察课堂教学的全过程，考虑教师个人成长的历程，把握联系性与有效性，强调评课观念的更新。
听评课要抓住要害，如教师教的有效性、内容和逻辑，抓住学生学习的实效性，注重教与学的相统一性。
编审人员
编 辑：继续教育学院 数学科学学院
主 编：王众杰 张丽
执行主编：张国利 常水珍 黄绍龙
编 委：王鹏伟 胡亚丽 崔志鹏
责任编辑：王鹏伟 胡亚丽 崔志鹏
日 期：2015年11月 24日
