9月17日，清华大学博士生导师刘石教授莅临我院，为齐聚洛师的南阳等四地小学百名骨干教师上了精彩的一课。刘教授讲述了古典诗歌的阅读理解途径并回答了在座学员的提问，指出片面的追求分数实在太无聊。

刘教授讲到古典诗歌的阅读理解途径可分为四个方法：一、无心读诗；不要抱着学究性的、紧张的心态来面对经典，做到读诗不求甚解，比如李白的《静夜思》，如果去考究诗中的“床前明月光”中的“床”到底是指什么床，为什么要“低头”思故乡，去拆解一首诗的话，那实在是毫无意义。二、有心读诗；诗中说的越少，读者读到的越多，就越是好诗，并指出作品不在多少，一篇即可传世。三、会心读诗；“城阙辅三秦，风烟望五津”一句中“阙”是什么，“辅”的意思是什么，“五津”又指的什么，只有精确把握诗中的字义，才能了解作品里蕴含的诗意。四、细心读诗；“环滁皆山也”中的“环”字，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，这些字都是作者的反复炼字，画龙点睛之笔，通过几个字的呈现，我们能读到作者在诗中蕴含的深深的诗意。

刘教授强调，不同的作品应该采取不同的方式去解读，充分体会作品中的诗意，才能更好的理解诗词。

刘教授最后在回答学员的提问中指出，在教育孩子品读经典诗作时，应该教会孩子什么，怎么教，当品读经典遇到各种奥术、上辅导班时，品读经典正在逐渐失去自己的市场，然而片面的追求分数的高低实在太无聊。作为教育工作者，我们要鼓励孩子多读古今中外的经典名作，好的作品要多读多背。

通讯员：张科 责编：张琳昌