首先，通过培训，将明确自己今后在教育教学方面努力的方向。此次培训，领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，无论是报告还是授课，都让人耳目一新。聆听讲座，各位专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈他们对教育教学各个领域的独特见解。给我们展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少，平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，更不要说着眼于教育的发展远景了，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了，这是应该要转变的一点。另外，优秀教师的教学观也给了我深深的震撼，他们课堂上那种浑然天成，个性独特的教学风格给我留下深刻的印象。像白老师所讲“幸福快乐教师的成长密码”吸引了我，做老师所说比较忙、收入又不高，但要调整好自己的心态，做一名幸福、快乐的老师，只有幸福、快乐了，才能很好有效的工作。

      其次，参加培训，增加了与同行间的交流机会。本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，因此，学习期间，学员之间的互动交流成为我们提高自己教学水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是日常教学中存在的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，这样的讨论，不仅对于我们今后的教学有着积极的促进作用，而且，也增加了自身的自律性与团队凝聚力。

      再者，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。在以前的教学，所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。教师是知识的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。通过培训，使我真正认识到了“授人以鱼，不如授人以渔”。学生掌握知识的多少已不是重点，学生学习能力的提高才是重点，因此教师已不是单纯的知识传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，教师作为引导者、参与者，应当引领并配合学生去积极探讨和学习，真正达到促进学生学习方式改变的目的。

      所以，培训的效果不是看学员学到了多少知识，是要看它是否能真正改变一个人的教育思想。是否能引领参训者向着积极创新的方向发展。我想，这正是洛师“国培计划”培训活动的魅力所在。