本成果瞄准当前课程思政教学的痛点问题，引入历史分析、教育叙事等学科方法，构建“双向互动-交织共生-理论支撑”三位一体的“英雄叙事”式课程思政教学模型，实现了价值塑造、知识传授和能力培养三者的协同提升。

1.打造“语境融通+多元叙事”双向互动的课程思政模式，使课程思政贴近学生，解决课程思政内容供给、教学方式与学生学习、生活脱节的问题。

建立现实语境与历史语境的衔接，将学术人物创新创见的时代背景与现实生活世界紧密勾连，通过组合叙事人称、叙事风格等多元叙事手法，结合学术人物的英雄事迹和精神品格，打造课程思政叙事模式，使学生“具身”认知学术人物的成长史、奋斗史，感知其优秀品质与卓越精神，与学生建立情感链接。

2.构建“人物统领+主线重构”交织共生的课程思政路径，促进课程思政与专业有机融合，解决课程思政与专业课程在学科体系方面不兼容的问题

梳理人才培养方案、大纲、教材、文献等资料，追溯与学术理论相关联的学术人物社会活动轨迹，建立以学术人物为统领的课程主线；通过挖掘学术人物的课程思政内涵，凝练课程思政符号，重构以学术人物理论创见及其精神品格交织共生的课程逻辑主线，使课程理性知识充满人性温度。主要从课程设计、实施策略和实施效果三方面进行路径设计。

3.创建“英雄叙事”课程思政融合理论，统领课程思政实施全程，解决课程思政教学缺乏理论范式指引的问题

以上述教学模式、教学路径为基础，契合课程思政视角，借鉴叙事学理论构建“英雄叙事”式课程思政理论基底；以“学生主体教学理念”为辅，从课程思政实施角度将这一理念凝练为增强学生英雄认同、激励学生体验实践，创建“英雄叙事”课程思政理论融合范式，形成“五步式”英雄叙事式课程思政理论模型。

本成果育人成效显著，学生获国家和省级竞赛奖20余项，发表论文近10余篇（1篇被《中国社会科学文摘》转摘），获国家级奖学金近10人次，获评省级学生荣誉10余人次。课程建设成绩斐然，获批国家级一流本科课程1项，河南省省级课程和基地4项。团队教研成果丰硕，获国家级教改项目6项，省级教学类项目13余项，省级以上课程、基地和获奖近20项，发表核心以上论文30余篇。推广交流效果突出，在省内1所高校、省外4所高校和1个研究基地（大中小学联盟）应用，并推广至留学生群体；被人民网、中国社会科学网、中国网等5家国家级媒体宣传报道。