虚拟仿真实验教学对师范生培养具有重要的实践价值，它能够通过创设虚实融合的模拟环境，培育师范生教育教学关键素养，强化现实环境中教育实践和反思的薄弱环节，促进师范类人才数智化培养的转型，同时还具有信息发布、数据收集分析、成绩评定与管理、成果展示等功能，提高师范生培养的精准化水平。

本项目依托学校7个国家级、省级虚拟仿真实验教学项目和技术平台，系统开展师范类专业虚拟仿真实验教学体系建设的改革与实践，主要研究成果是建构了地方高校师范类专业“一体两全四构建”的虚拟仿真实验教学体系。“一体”：一个责任主体，负责建设、运行与管理。“两全”：全程监管、全面覆盖。“四构建”：构建虚拟仿真资源、构建实验平台、构建教学机制、构建管理运行机制。探索构建“四位一体”多元协同的地方高校师范类专业虚拟仿真实验教学路径。实现校内师范类专业协同、校校人才培养协同、高校与政府资源建设协同、高校与中小学职前职后一体化协同。有效推进基于虚拟仿真技术的师范类专业课程教学理论与实践的深度融合。

通过推进地方高校师范类专业虚拟仿真实验教学资源的共享共建，建构科学适切的地方高校师范类专业虚拟仿真实验教学体系，拓展提升虚拟仿真实验教学实践效能的多元联动机制与路径等方法，解决了师范生基础教育的认知体验不足问题、教育教学技能实训成效不佳问题及地方高校师范专业与中小学协同育人不力问题。成果在构建“虚拟仿真+”师范生培养的理论框架，创设“一体两全四构建”虚拟仿真实验教学体系，形塑以虚拟仿真技术引领师范生人才培养的模式等方面实现了创新。

成果项目团队成员产出了丰富的成果，立项国家级、省级教科研项目8项，在CSSCI、北大核心等期刊发表论文10余篇，出版教材、著作7部。研究成果获河南省社会科学优秀成果、河南省教育科学研究优秀成果等8项，获批省级虚拟仿真实验教学项目6项，3项省级本科高校智慧教学专项研究项目，21项省级本科高校研究性教学系列项目，8项省级研究性教学示范课程。成果先后在学习强国、河南日报、大河报等媒体进行了宣传报道，虚拟仿真实验教学项目得到了有效的推广，产生了广泛的示范效应。