专业技术职务：教授

学历/学位：研究生/博士

研究方向：释梦与咨询心理、心理健康教育、文化与认知、发展与教育心理、宗教与社会治理心理、研究方法与写作等

学习经历：

2006-2009 河南大学 硕士

2009-2012 中山大学 博士

工作经历：

2012-今，洛阳师范学院

主持科研项目：

1.2013年度国家社会科学基金项目“农村基督徒政治认知的社会–文化–心理机制研究”（13CSH073）。

2.2024年度中央统战部招标科研项目（2024ZGHLL004）。

3.2021年度河南省哲学社会科学规划项目“政治信任视阈下河南农村基督教治理长效机制研究”（2021BZZ007）；

4.2022年度河南省教育科学“十四五”规划重点课题“新时代我国儿童青少年性别角色教育困境及对策研究”（2022JKZD20）；

5.2022年度河南省教师教育课程改革课题研究重点项目“卓越教师导向下师范生教研能力的培养模式研究与实践”（2022-JSJYZD-020）；

6.2021年度河南省重点研发与推广专项（软科学研究）项目“新冠肺炎疫情中河南民众公共卫生政策感知与行为效应变化研究”（212400410306）；

7.2022年度河南省第三批一流本科课程（线上课程）《中学生心理发展与辅导》（教办高〔2022〕169号）；

8.2021年度河南省本科高等学校精品在线开放课程《中学生心理发展与辅导》（教高〔2021〕474号）；

9.2020年度河南省教师教育课程改革研究一般项目“OBE视域下地方高校中小学‘卓越教师’协同培养心理推进模式研究”（2020-JSJYYB-051）；

10.2016年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目“基于比较视角的当代农村基督徒政治心理行为与其社会管理研究”（2016GGJS-121）；

11.2017年度河南省教师教育课程改革研究项目“基于性别角色冲突中学生心理健康教育提升策略下的师资建设研究”（2017-JSJYYB-076）。

12.2021年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“GRC视角下我国儿童青少年性别角色认同的形塑机制及其教育模式研究”（2021-ZZJH-248）；

13.2025年度河南省党外知识分子联谊会调研课题“河南地方高校学生职业心理韧性生成及就业质量提升研究”；

14.2026年度洛阳市社科规划项目重点课题“洛阳市中小学生校园微欺凌的现状、后果、成因及对策研究”（2026A044）；

15.2022年度洛阳市基础教育科研课题（教师教育支持专项）“双减背景下小学生心理健康状况及优化策略研究——基于心理健康双因素模型”（JYZC22008）；

16.2022年洛阳市社科规划重点项目“普职分流均等趋势下洛阳职业高中学生心理健康的现状、影响因素及对策研究”（2022A038）；

17.2022年度河南省社科联调研课题“新时代思政课教育教学规律、学生认知规律和接受特点研究”（SKL-2022-916）；

18.2021年度洛阳市社会科学规划项目“完善洛阳中小学重大突发事件心理干预机制的对策研究——以新冠肺炎疫情为例”（2021B200）；

19.2021年度洛阳市宗教调研课题（洛阳市社会科学研究重点委托项目）“新时代农村基督教中国化的推进路径及其对策研究”（ZGH2107）；

20.2020年度洛阳市基础教育科研课题“基于胜任特征的小学教育心理测评模式研究”（LYKT2037004）；

21.2015年度河南省教育厅人文社会科学研究重点项目“我国中学生性别角色冲突研究”（2015-ZD-157）；

22.2015年度河南省社科联、经团联调研课题“高校心理学专业教育中释梦技术的实践研究”（SKL-2015-1884）。

23.2025年度阳师范学院校级一流本科课程·研究性课程《心理学质性研究方法》；

24.2021年度洛阳师范学院教育科学研究基金项目“新时代中小学爱国主义教育的心理机制及其对策研究”（2021-JYKX-001）；

25.2022年度洛阳师范学院首批校级大学生劳动教育实践基地“社区心理服务志愿实践基地”（校教〔2022〕81号）；

26.2022年度洛阳师范学院心理健康教育专项课题“考研大学生的学习倦怠及其对策研究”（2022-XLZX-012）；

27.2021年度洛阳师范学院课程思政样板课程《心理学质性研究方法》（校教〔2021〕111号）；

28.2021年度洛阳师范学院思想政治教育研究课题“洛阳师范学院教职工思想政治状况及其对策研究”（XCB2021041）；

29.2020年度洛阳师范学院教学改革研究项目“核心素养导向下应用心理学专业教学供给侧和需求侧平衡的理论与实践研究”（2020xjgj043）；

30.2019年度洛阳师范学院高等教育教学改革研究与实践项目“面向专业内涵提升的内容–过程性毕业论文指导模式及其实践研究”（2019xjgj057）；

31.2020年度洛阳师范学院廉政专题研究项目“健全突发事件监督工作制度化常态化机制研究”（2020-LZXN07；

32.2019年度洛阳师范学院校级精品在线开放课程“中学生心理发展与辅导”（校教〔2020〕37号）。

主持项目获奖：

1.2025年11月，著作《信仰、传统与双重认知——乡村基督徒社会文化心理的田野研究》获“2025年度河南省高校人文社会科学优秀研究成果奖”三等奖；

2.2025年12月，教材《教育心理学（慕课版）》获“洛阳市第十九次社会科学优秀成果一等奖”；

3.2024年8月3日，2024年度河南省教育科学研究成果奖一等奖（证书编号：豫教〔2024〕12068；成果名称：性别角色冲突对青少年抑郁的影响：家庭亲密度和自尊的链式中介作用；成果形式：论文；获奖等级：一等奖 ）

4.2021年9月，资政报告“疫情攻坚期洛阳防控政策的治理行为效应调查报告——基于与河南省其他地区的比较”（2020年3月市委市政府采纳批示），获“洛阳市第十七次社会科学优秀成果一等奖”；

5.2021年6月，指导作品“后疫情时代大学生爱国主义精神的内化机制研究——推动爱国主义精神‘入脑入心，落地生根’”获得2021年第十五届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛获奖作品二等奖；

6.2016年5月，徐凯；2015年度河南省社科联、经团联调研课题“高校心理学专业教育中释梦技术的实践研究”（SKL-2015-1884），获得“2015年度河南省社科联、经团联优秀调研成果一等奖”。

代表性著作、论文：

1.徐凯. (2024).信仰、传统与双重认知——乡村基督徒社会文化心理的田野研究. 宗教文化出版社.

2.徐凯. (2015).信仰下的生活与认知——伊洛地区农村基督教信徒的文化社会心理研究.  花木兰文化出版社.

3.徐凯. (2023). 教育心理学（融媒体版）（北大版普通高等教育“十四五”规划教材）. 北京大学出版社.

4.田学岭（主编）、徐凯（副主编）等. (2020). 小学教育心理学（河南省“十四五”普通高等教育规划教材）.南京: 南京大学出版社.

5.王瑶（主编）、徐凯（副主编）等. (2015年8月第1版). 中学生心理健康与指导（全国高校教师教育精品教材，全国百所高校规划教材）. 北京师范大学出版社.

6.徐凯. (2025). 性别角色冲突对青少年羞怯的影响及机制研究——基于自我表露中介作用的分析. 心理学进展, 15(4), 19-30.

7.徐凯. (2024). 基于性别差异的“五维协同”心理健康教育模式探究. 中小学心理健康教育, 24(17), 60-63.

8.徐凯. (2023). 性别角色冲突对青少年抑郁的影响：家庭亲密度和自尊的链式中介作用.心理月刊, 18(12), 60-63.

9.Xu K. (2022). Mechanism of Negative Emotions of the Elderly in Normalization Period of COVID-19: A Mediated Mediation Model. Frontier in Public Health, 10: 941958.  

10.徐凯. (2022). 疫情防控常态化时期新型冠状病毒认知对老年人抑郁的影响:歧视知觉和风险感知的链式中介作用. 中国健康心理学杂志, 30(10), 1496-1501.

11.徐凯. (2022). 青春中期女性健康状况和性别角色冲突的相关性调查. 中国妇幼保健, 6, 1058-1061.

12.徐凯, 景怀斌. (2018). 农村基督教信徒政治认知的机制与特征——基于豫西某镇与非基督徒的对比调查研究. 基督教思想评论, 23, 202-225.

13.徐凯. (2018). 比较视角下农村基督徒社会认知的机制与特征——基于豫西某镇与非基督徒的对比调查研究. 基督教学术, 17, 122-152.

14.徐凯. (2017). 高中生性别角色冲突量表的编制及信效度分析. 心理技术与应用, 6, 369-379.

15.徐凯. (2017). 精神性在国人心理健康维护中的作用与实践. 中国健康心理学杂志, 8, 1258-1261.

16.徐凯. (2016). 自尊在中学生性别角色冲突与自杀意念间的中介效应. 中国学校卫生, 37(10), 1562- 1565.

17.徐凯. (2016). 性别角色冲突对中学生心理健康发展的影响. 中国学校卫生, 37(7), 1046- 1050.

18.徐凯. (2016). 精神性：宗教与心理的终极追寻方式. 贵州民族大学学报(哲学社会科学版), 3, 120-129.

19.徐凯. (2016). 弗洛伊德、荣格与阿德勒的释梦观比较. 心理技术与应用, 4(4), 245-249.

20.徐凯. (2015). 汉字：国人释梦实践的本土化面向. 心理科学, 38(6), 1525-1530.

21.徐凯. (2015). 洛阳市中学生攻击性现状及其与性别角色冲突的相关性. 中国学校卫生, 36(10), 1513-1516.

22.徐凯. (2015). 政治认知研究路径：议题选择与发展面向. 云南行政学院学报,2, 27-29.

23.徐凯. (2015). 性别角色冲突对高中生心理压力的影响：社会支持的调节作用.中国健康心理学杂志, 23(4),  555-558.

24.徐凯. (2015).聚焦问题解决的短程咨询中系列梦的应用. 吉林省教育学院学报, 31(7), 130-132.

25.徐凯. (2014). 心理学视野下政治认知的内涵与研究.东华理工大学学报(社会科学版), 33(4), 352- 357.

26.徐凯. (2014). 农村基督徒政治心理现状与特征.文化研究, 10, 143-144.

27.徐凯. (2014). 存在主义疗法的释梦观.宜春学院学报, 4, 9-11.

28.徐凯. (2013). 宗教的心理哲学理解及其交叉领域研究. 求索, 1, 65-68.

荣誉称号：

河南省高校青年骨干教师

中国心理学会文化心理学专业委员会委员

洛阳市政协智库专家等