专业技术职务：教授

学历/学位：研究生/博士

研究方向：课程与教学论、教师教育

学习经历：

1992年-1996年，河南大学教育系 学士

2000年-2003年，西南师范大学教育科学研究所 硕士

2005年-2008年，西南大学教育学部 博士

工作经历：

1996-今，洛阳师范学院

教授研究生课程：

课程与教学论、儿童教育哲学、教育行动研究

主持省部级教科研项目：

1.主持在研：2026年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目，“高校教师数智教学能力发展的“数据赋能-制度适配”双轮驱动机制构建与实践”。

2.主持完成：2021年河南省高等教育教学改革研究与实践项目（学位与研究生教育）“小学教育领域教育硕士研究生教学创新能力培养路径研究与实践”。

3.主持完成：2020年度河南省哲学社会科学规划项目“基于身份认同的师范生师德素养培育研究”。

4.主持完成：2019年度教育部人文社会科学规划基金项目“乡村教师走教制度及其政策支持机制研究”。

5.主持完成：2019年度河南省教师教育课程改革研究重点项目“问题.智慧.个性：学本课堂促进师生共同发展的探索与实践”。

6.主持完成：2016年度河南省哲学社会科学规划项目“中小学生生命教育研究”。

7.主持完成：2012年度河南省科技厅软科学研究项目“基于生活世界的大学生德育范式变革与重构”。

8.主持完成：2012年度河南省教师教育课程改革研究项目“高等师范院校优质课程资源开发研究”。

9.主持完成：2011年度河南省哲学社会科学规划项目“农村中小学教师知识管理模式构建与实验研究”。

项目获奖情况：

河南省教师教育教学成果奖一等奖，问题驱动·协同成智·生师共进：小学学本课堂建设十二年探索与实践，2025年9月。

代表性著作、论文：

1.论教师的善性伦理及其实现，教师教育研究，2019.3。

2.我国教研员角色的变迁与展望，课程.教材.教法，2018.10。

3.教师缺席：学校仪式教育的固化与蜕变，中国教育学刊，2018.4。

4.论教师道德责任的有限性及其尺度，当代教育科学，2018.4。

5.基于数据素养的中小学教师专业发展：内涵与路径，继续教育研究，2017.10。

6.教师自主发展：内涵、条件与路径，现代中小学教育，2017.12。

7.教师课程领导的实践之维，现代基础教育研究，2015.3。

8.论基于劳动实践的师范生道德素养培养，教师发展研究，2021.2。

9.中华人民共和国成立以来师范生师德教育的发展历程、现实困境与改进路向，教育评论，2023.9。

10.虚拟仿真技术助力教育硕士生教学反思能力培养的价值向度与实践逻辑，洛阳师范学院学报，2024.3。

11.台湾地区大学生命教育课程实践的进展及启示，教育评论，2017.7。

12.论生命课堂的基本特征，当代教育科学，2017.1。

13.“有温度”的课堂：内涵、价值及其构建，现代中小学教育，2021.9。

14.“双减”政策执行中家长阻力及其化解，教育评论，2021.12。

15.基础教育教师课程权力研究，吉林大学出版社，2015.6。

其他获奖及荣誉称号：

河南省首批基础教育专家

河南省教育科学专家

河南省教师教育专家

河南省教育督导评估专家

洛阳市宣传思想文化战线“四个一批”人才