网上教学第四周，校督导组对23个教学单位的课程进行抽查，共听课72节，其中2016级、2017级、2018级、2019级分别为3节、20节、26节、23节。

图一 网上教学使用平台

目前，教学平台的使用趋于稳定，教师使用较多的是腾讯会议和钉钉，而且基本上只用单一平台或两个平台，便于学生下载使用。

教师网上教学效果总体较好，准备充分、资料详实、讲授清晰、互动较多，有些课程吸引了家长参与和互动答题，如食品与药品学院李玲梅、数学科学学院杨继真的课。课程的教学评价较高，优秀、良好各占50%。

图二 网上教学评价

学生出勤率较高，达到97%。大部分课程的学生参与度较高，能够积极与教师互动，讨论问题。个别课程的教学设计不够合理，造成学生比较疲劳，缺乏互动，教学效果不够理想。

图三 学生出勤率

二级教学质量监控运行良好，如文学院采取了多层联动，多维督察构建教学监控督察体系，由学习委员、教师本人、教务人员、学院督导、教学基层组织负责人、学院班子成员多支队伍分头并举，同步开展工作。一是进课堂制度，实行教学基层组织负责人进课堂，教务人员进课堂，学院督察进课堂，班子成员进课堂；二是反馈课堂制度，实行学院领导、督导监控课堂，教师反思调整课堂，班级学习委员反馈课堂。具体做法包括课后由学习委员统一发放调查问卷，进行教学信息的反馈与整理，然后汇总至学习部。学习部将学习委员对各门课程收集的意见和建议下达教学部门进而反馈给任课教师，以进一步调整教学内容和方法，提高网络教学质量。

教学评估与质量监控中心

2020年3月14日