国培优秀学员成长案例
河南省鹿邑县太清宫镇中心小学 袁梅
我是来自鹿邑县太清宫镇中心小学的一位小学美术老师，在参加“洛阳师范学院举办‘国培2019小学美术骨干教师提升项目’”之前，对乡村小学美术教育的理解比较呆板、笼统，目前农村小学美术在紧缺薄弱学科中，教师队伍存在严重的匮乏现象，学生准备画具也是一大难题，校方无法统一安排，“美育”发展也是成为农村义务教育发展的巨大阻碍，农村小学美术教育存在的问题着眼，并提出了个人想法。以此在教学实践中锻炼提升自己。
因此我庆幸参加了2019年11月5日-17日、12月2日-9日，两期两个阶段的小学美术骨干提升培训，经过专家、教授的开发、讲解、启迪，使我们所有学员耳目一新的“艺术文化大餐”，明白了以后在工作岗位中的课程理念和教学思路的更新以及发展方向：
一、尊重学生们的自我需求
因人而异的培养孩子们对美术绘画技能和技巧的兴趣的激发，从而达到尊重儿童自我需求的目的。
二、美术教育不含功利性
美术教育培养出来的孩子即使拥有出众的成就，实现自我价值创作美，而不是延续自己父母的功利性特征。
三、培养孩子多样化能力
让学生们早期阶段学习“美育”更均衡更协调，为孩子未来自我选择绘画兴趣的灵感做好充足的准备。
四、启发学生的学习兴趣
给予学生美术教育方面的支持，以求达到更好的教育学生的目的。
此次机会很难得，所以我非常珍惜，作为“参培”幸运老师，我被培训学习中的一幕幕场景不断地感动着，也在努力地学习着，一次次获取“美术教与学”的硕果。我学会了“国画”的绘画技法与技巧、创作画面的布局；“书法”课堂的理论与实践，让我掌握了隶书的书写规律、笔画特点等要领；“版画”的雕刻、制作、油印等方法。同时也理解了“论文”的重点、难点、中心，如何合理安排和叙写。我渐渐地学会了反思、学会了感悟，更学会了感恩，感恩感谢洛阳师范学院所有老师的悉心安排，感恩感谢国家教育部门对我们的栽培。
此次国培结束后，满载专家、教授们的“美育理论、美育技能、美育实践”，全心全意的投入到全新的教学理念中。
我爱画，也享受自己的美术课堂教学，更享受与学生一起绘画，同学们也在我的教学引导下，能够画出一幅幅满意的作品时，我感到喜悦，这就是“课堂成果的享受”。
我计划每学期的每月份，都要到偏远的乡村“送教下乡”，并参与实践课堂，真正走到学生中去。随时随地指引年轻美术教师如何上好美术课，怎样调动学生绘画的积极性，怎样培养孩子们的创作意识。和大家共同研讨、交流、学习，起到引领、示范作用。
同时，倡导孩子们亲近自然，从大自然的现实美景中创作美、记录美。
任课之余，还要重视教师的自身发展进步，参加校内外听课、评课、教研活动及专业培训。多向老教师研讨教学经验，同时课外还要多看教学理论方面的书籍、杂志，努力提高教师自身素养。
通过本次学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的教学。
河南省鹿邑县太清宫镇中心小学
袁梅
2019年12月11日
感恩国培 不忘初心
兰考县谷营镇凡砦小学——梁蒙
2019年11月5日，我参加了“国培计划（2019）”骨干教师提升项目小学美术的培训，感到十分荣幸。虽然仅有二十天的培训时间，但每天的感觉是幸福而又充实，每一天都能面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受思想火花的冲击。
在培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座；用心去领悟他们的观点，吸取精华，用心探讨。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之计，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习也得到了升华。总之这次培训的经历使我受益匪浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些成长经历：
一、转变角色，快速进入学习状态
这次培训内容包括人物画创作、写意山水创作、写意花鸟创作、书法欣赏与创作、水彩创作与教学、版画创作与教学、美术史论与欣赏、教师心理健康等。在开班仪式上，洛阳师院的领导阐述了国培计划的重要意义，并对全体学员提出了要求和希望。这一切都鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习。
二、聆听讲座，提升自己
在培训中，我聆听了许多教授关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们的睿智观点，精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范、他们结合自身的新的体会，以丰富的知识内涵对现代教育理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。
李章惠院长给我们讲授了美术史论专业知识，提升了我们的艺术境界，李院长以生动的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对于绘画的理解有了很大变化；更重要的是从他身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任，表现出了一种大师的风范。
苟彬院长给我们系统的讲授了中国画——写意山水、花鸟创作，苟院长边讲边示范，他用娴熟的笔墨以及在对构图形式灵活应用的基础上，率性而为，随时而动，也让我学到了许多新的知识。
李蕾教授给我们讲授了地方课程资源的开发与利用，激发了我们对地方课程教育的思考。李教授近距离地和参加培训的教师交流，了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津，她平易近人的态度使人倍感温暖，兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。
俞磊教授给我们上了一次参与交互式体验课堂，上他们的课让我深深的感到自己需要学习的内容还有很多，要不断给自己充电加强自身的素养。
俞红教授给我们打开了一扇现代版画艺术的神秘窗口，让我们了解版画的理念和材料运用上的能动性和创造性。教授谦和严谨的学者风范，为我们树立了楷模，深深影响着我。
马锦华教授讲授了教师心理健康，马教授用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵掌声，她的讲座时而紧张严肃，时而幽默诙谐，逗得我们哈哈大笑，听她的讲座，真有种“听君一席话，胜读十年书”使我感觉，对我而言，不仅是教学知识的扩充、教育理念的提升，更是一次心灵的洗涤。
岳精典教授给我们讲授书法专业知识，学员都是来自一线教师，岳教授强调从基础入手，几乎是手把手教老师们书写，在岳教授的指导下，学员学习热情高涨，效果显著。
三、拓宽视野，更新观念
我常想：能参加这样的培训学习，是中心校领导和老师们对以前工作的肯定和认可，大家对我寄予厚望。想着想着有些汗颜，因为自己实在积累的很少，很浅薄。这次能有一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了变化。我不仅要改变传统观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育视野的信念。
国培二十天，收获满满。当然，妄图靠一次培训改变人是不可能的，但每一次学习经历都是财富。这样的财富酷似种子的播撒，火把的点燃，心灵的唤醒。
通过这次培训，给我留下了满满的、美好的回忆，正如毕业典礼上郑宏建书记说的“一次洛师行，一生洛师情”。培训虽然结束了，但是我们将把满满的收获带到各地，播撒爱的种子，让它在学生的心田生根发芽。就像小小的蒲公英“聚是一团火，散是满天星”。
合影留念
感谢教育部为我们提供了这么好的学习机会
感谢洛阳师范给我们提供了这么好的学习平台
感谢老师们的无私分享
我将不忘初心，一路前行
寻道·思道·悟道
郑州市京水回民小学 张婷
2019年11月5日至17日，12月3日至9日我在古都洛阳参加由洛阳师范学院美术与设计学院承办的“国培计划（2019）”——河南省中小学美术骨干教师培训项目。
培训项目仅有短短的二十天。二十天的时间，我在专家教授睿智的讲座中汲取营养，我在名师名校精彩的课堂中提升自我。一次国培，一场灵魂的洗礼；一次国培，一顿丰盛的精神大餐；一次国培，一次寻道、思道、悟道的心路历程。
寻道，究竟何谓美育？
自从暑假接到校长电话，说中心校领导推荐我去参加中小学美术教师国培计划，我就激动不已，满心期待这国培的到来。我深刻的认识到，自从2012年来到小学美术教师这个岗位上，我已经历了七年的美术教学生涯，期间虽然也有机会外出学习进修，但是机会是少之又少，陈旧的教学理念与教学方法亟待更新。随着科技的不断发展，原来老旧的教学方式很难受到新时代小学生的欢迎。看看市级的优质课里微课的应用和给人带来新的视觉感官体验的ppt,我深刻的认识到这个新时代给我们美术教师带来的挑战与机遇。只有不断的更新自己的知识储备才能更好的引领学生成长发展。
美术核心素养的提出，虽然给我们美术教学指明了新方向，但也是我们陷入了新的思考，到底怎样的教学方式才能使学生的美术核心素养得到发展？我们原来教学所追求的教学效果作业水平正确吗？美育的功能到底是培养美的技能还是美的学生？
虽同为美术教师，郑州各区的美术教育发展也存在差异，有的教研体系完善，美术学科在学校也受到领导重视，美术教研活动落实到每周，教师成长也快。有的教研体系相对落后，一学期只有区级的几次集中教研，学校对美术课不重视，学校师资力量不够常常还得美术教师顶上，说是美术教师，对于美术教学的研究却知之甚少。面对这种教育发展的不平衡，美术教师又该何去何从？
在准备一节美术优质课的时候，也会茫然。是学生的学习更重要？还是传达的教育精神更重要？或者是学习成果的精彩呈现更重要？我们精心准备的一堂优质课会不会仅仅成为别人眼中的一场秀？优质课中究竟是教师有智慧的巧妙设计更重要，还是教师有没得语言表达呈现更重要？
带着这些问题，我开始了为期二十天的培训，希望通过这次培训能够寻找到这些问题的答案，点亮美术教育的正确方向。
思道，智者引领成长
在两个阶段的培训中，我聆听了专家教授们的精彩纷呈的讲座。他们的讲座，既阐述了自己对美术教育教学的独特见解，又介绍了接近前沿的教育理论。一路走来，让我的思路观念得以不断更新，让我的思想境界得以不断提升。
来自安徽师范大学的朱德义教授的《核心素养理念下的小学美术优质课教学设计与实践》的讲座，解开了我内心关于课堂教学中美术素养要怎么体现的问题谜团。通过案例分析，朱教授讲到了教育要和学生的发展相结合，不同发展时期的学生特点不同，适合的教学方法也不同，因材施教。他还讲到，解决问题的方法，就是学生的探究学习，通过探究使学生的思维力和实现力得到发展。真正好的课堂是学生的智力（包括观察力、思维力、想象力、专注力、记忆力等）得到发展的课堂。
来自首都师范大学的段鹏博士的《基于问题的学习——核心素养本位的美术教学建议》明确提出，核心素养时代的学习是基于问题式学习。他指出“核心素养是个体在解决真实生活情境中复杂的现实问题过程中所表现出来的综合品质和能力”，继而美术核心素养就是在问题情境中被选择、获取、和运用的美术知识和技巧的能力。他还教会我们怎么分辨课堂问题中的“好”问题，以及提问题所应注意的几个方面如一节课上问题不能提太多，问题如何才能提的巧妙。“好问题”会给美术教学带来极大的不确定性，就像投入水面的石子所引起的涟漪会引发学生深入的思考。
洛阳师范学院的周振教授的《Moocs、微课与翻转课堂》让我们了解了慕课的由来，互联网+教育时代的到来要求我们必须学会掌握新的教学技术和手段以应对新时代的课堂。他给我们介绍了几款实用的微课软件，介绍了微课的制作方法，丰富了我们未来教学的手段，让我们能够适应新时代的发展。
洛阳师范学院美术与设计学院的李蕾老师的《乡土资源的发掘与利用》让我们重新认识了我们身边可供开发的美术资源。我们了解到学校资源只是课程资源的一部分，我们还可以从自然和社会文化资源中去发掘利用新的美术资源用于课堂教学，这些资源都可以作为课堂教学的补充。在我们做校本课程的时候，我们也可以借助于当地民间美术和非物质文化遗产进行课程开发。
来自北京市美术教研室的陶涛老师的《“崇德尚艺 以美育人”——新时代的美术教育使命》提出为适应新时代教育背景，教师应该优化教学方式，引导学生思考，积极提问，自主探究。要学会融合运用传统与现代技术手段，重视教学情境，精准分析学情，重视差别化教学和个别化指导。最后还给我们学员提出了三个问题：“课改改了什么？”“我该做什么？怎样才能有创新意识？”“我能，会反思吗？”
以上都是关于美术教育的新思想，新道路。为我们的美术教学指明了新方向，让我在美术教育的迷途中豁然开朗。当然还有一个最现实的问题困扰着我，那就是乡村美术教师在不被重视的条件下，如何才能求得自我发展？这次国培计划中有两场讲座很好的回答了这个问题。
从来自济源市的王卫星老师《美课联盟——小学美术教师区域化协同发展》中了解到，虽然王老师的处境与我而言有过之而无不及，但是他却用实际行动探索出了一条适合农村美术教师发展的新路子——合作。美术教研没有条件，就创造条件。一个人走很难走远，一群人走，未来就可能是星辰大海。眼前的困难都是暂时的，只有自己去行动，去向比自己优秀的人不断学习，才会有进步的可能。他们用行动告诉我们了一个道理，走好每一个今天，每一个今天才会成为明天进步的台阶。而我们缺的不仅仅是条件，更是自己的行动！
来自山东东营美术教研室的卞全照老师的《基于美术学科核心素养的课程设计以教学》更是通过一群优秀的美术教师一起研究，探讨出了新课程标准下基于美术核心素养的课程模式。对于美术核心素养的深度挖掘与分析，结合美术课程标准，如何将核心素养落地？卞老师进行了很好的解读，从课程、教学、评价和环境的营造四个方面将核心素养落到实处。从他们精心设计的主题大概念下的课程设计中可以看出他们优于常人的教育智慧。从中我们也学到了该如何设计好一个主题的课程设计，哪些因素是必须要考虑的。
美术教师的培训当然也少不了技能的提升，洛阳师范学院美术与艺术设计学院的老师们给我们带来了丰富又精彩专业课程，书法、中国画、版画。每一位老师都很热情，认真的给我们讲理论，做示范，还亲自指出我们在书法或绘画上存在的问题。客观地讲，他们真是比我上大学时候的专业老师还敬业，才能观众也能感受到他们对自己专业的热爱以执着。也让我体会到他们的工作都是在做自己喜欢的事情，这本身就是一件幸福的事，投入是对喜爱最好的回答。
思道，道在爱心里。情到深处自然浓，有了这份爱，教育焉能不成功？
悟道，美育渡人渡己
学是做的基础，做是学的提升。学以致用，方是国培的终极目标。培训结束后，我把所学的方法策略一一进行梳理。我发现基于问题式的教学全可以融入到自己的课堂中去。
美术课堂完全可以以解决现实生活中的问题为情境，引导学生发现问题，提出问题，在通过学生合作探究的形式解决问题。实现真正的以学生为本，真正的使学生的能力得到发展。教学设计不应该只关注学的内容，更应该关注学的方法和学的本体。学生不仅要学会创造美，更要以美的标准要求自己。
在我们中心校，为了所有美术教师不再孤军奋战，我们也可以借鉴美课联盟的经验，成立中心校的美术教研组织，认真落实美术教研，携起手来一起学习新课程标准，一起解决工作学习中遇到的问题，相互督促，共同学习，共同进步，争取让我们中心校的每一位美术教师在之前的基础上都有所发展，更进一步！
对于课题的研究，我接下来想再到开封朱仙镇看一看，做一下实地考察，深入研究一下，看看能不能结合朱仙镇木版年画开设一个适合小学生学习的版画校本课程，让非物质文化走进孩子们的身边，让非物质文化能有更广阔的发展。
对于我所带的国画社团，从这次学习中，我也找到了未来的一些可行的方向。原来只重视国画笔墨技巧的学习，以学生的国画作品为最终教学目的，那根本不是以美育人，未来的社团活动要更加注重中国画的文化精神内涵，让学生了解中国化的立意，通过学习中国画的绘画技巧，感受写意画所表达的诗情画意，学会中国画的章法布局，寻找中国画的笔墨情怀，表现出自己的笔墨趣味。让学生能够真正的走进中国画，感受中华文化的博大精深。
《谈美术教育》、《深度学习走向核心素养》、《追求理解的教学设计》三本书已经放在了我的书桌上，我已迫不及待的想去深入了解一下注重的教育理论，看看大师们的智慧会给我带来哪些新的启发。《乙瑛碑》、《曹全碑》、《张迁碑》的隶书字帖也铺在了我的画案上，这次培训重燃了我对隶书的喜爱，目前计划每天练习一张，从这次培训稍有感觉的《乙瑛碑》入手，希望我能一直坚持下去……对于中国画的情怀从大学起就一直没有中断过，好好练习书法，好好练习中国画，我发现我对她的了解越多，我对她的喜爱就越多，我从中得到的欢喜就越多。
悟道，道在自己的课堂上。课堂灵动则学生灵动，课堂生机无限则学生生机无限。这些乡村的孩子，他们的大脑同样是一片浩瀚的海洋，作为教师的我们，只需要给他们一艘“美”的小船和一副船桨，他们自己就可以把自己摆渡到成功的彼岸。同样，美育的力量也可以把我们渡到幸福的彼岸。
感谢这次国培，她解开了我工作中的谜团，让我在幸福的春风里漫步前行。在寻道、思道、悟道的历程中，我重新找寻到美育的真谛。
2019.12.10
感 恩 相 遇
——洛阳师范学习成长心得
扶沟县城关镇红卫小学 郑卫峰
在教师专业化高速发展的今天，我参加了美术教师培训。在这短暂的时间里，我们不仅体验了大学的校园生活，感受了大学的人文气息，回味了自己的读书时光，还结识了一群优秀的同行。回顾这一周的学习生活，感触很多，收获颇丰！
教育厅把握工作时间，为我们创造了宝贵的学习机会。尤其在安排授课教师方面，更是精挑细选，良苦用心！为我们授课的教师，都是我国美术学科方面赫赫有名的专家教授、国家重量级的人物。他们对理论的教学深入浅出，对实践的教学言传身教；他们不仅具有良好的美术素养，而且谈吐不凡、气质儒雅、博学多才。令人敬佩不已，备受感染与熏陶!
授课教师们的讲课、细节的演示、事例的列举都成为我笔记中的宝贵内容，且使我对美术学科有了更深刻的认识和再提高。如:教师的专业发展，不仅是社会教育发展的必然趋势，还是教师自身专业成长的需要，更是适应教育对象求知发展的必然结果；轻松有效的美术教学，不仅要体现在教材的解读上，还要体现在教师对教学设计的关注层面上；美术教师不仅要做美术技能的传播者，还要做美术文化的传播者；美术教师应立于本地区的自然风光，民间文化特色深入生活，开展具有地方特色，民间特色的校本美术课程资源，等等。
本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余，我们交换了各自的教学经验，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。二十一世纪是一个充满挑战对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识，更新观念，才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜，灵活多样。
总之，此次培训不仅是继续教育的一种重要形式，也是我们在职人员学习，充电提高的有效途径。时间虽短，教学内容虽不能包罗万象，但却能让每位学员终生受益。
与其说，此次学习是我个人成长的加油站，不如说是我作为教师职业生涯规划的一个新起点！
2019年12月8日
“国培计划（2019）—河南省中西部项目
骨干老师提升项目—小学美术培训班
美术总结
通过这次美术国培学习，使我更深刻的理解了美术理念，更好的、准备的把握新教材，都有很大的帮助，感受很多。兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活领悟美术的独特价值。
本次培训，不但全面而且细致、精辟。既有各领域的专家在理论方面的精彩阐述，又有课堂实录、教学案例供参与培训的教师观摩、学习。多位教育名家的讲座不仅带给我全新的教育理念，还有情感的熏陶，精神上的享受，心灵的震撼以及思维火花的碰撞。下面将我的学习总结下：
一、 转变角色，认真进入学习状态。
从老师变成学生，不禁怀念起以前的读书时光，怀念读书时的美好点滴，不想这次培训也将成为我记忆中挥之不去的美好时光，让我在以后的时间里多了美好的回忆。看到培训课程的第一感觉便是密密麻麻安排了很多内容，想想将要接受这么多内容的培训，心中不免有一丝担忧，但是后来证明，这是一步步的阶梯，让我们慢慢登上这新课程的列车，将带着我们驶向美好的前方。
二、 集体加分散学习，效果好。集中研讨，讲究实效。
严格按照培训计划中的课程安排，有步骤的培训，不超前、不滞后，保证学习的有效性。
三、 拓宽视野，更新观念。
这次“国培”虽然只有短短二十天的经历，但对我影响深远。首先作为一名基层老师我能参加理论深度的讲座而感到幸运，利用这次机会做了很好的提炼和总结，并与广大一线教师进行了交流，之后还对“教学评价”的意义与具体教师操作方法进行了反思，用更高的标准来指导和要求自己的教学和教研。同时，我又从两位专家那得到充电的机会，感受到国家级培训的实际意义，对今后的教学教研工作有很大帮助。更重要的是我又认识那么多的新朋友（全体参培的教师），相信有他们的陪伴和鼓励，我们会一起进步，一起成长，达成“国培计划”的最终目标。
这次培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断地去研究，不断地去反思，不断地去提高，不断地去践行。我将带着收获，带着感悟，带着信念，带着满腔热情，在今后的教学中，将汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。
王艳萍
2019年12月10日
“崇德尚艺，立德树人”
——曹凤利国培学习成长案例
我是一名普普通通的小学美术教师，从教20多年来，曾经教过地理，政治，语文，数学，美术，虽然美术教的时间最长，但对比这些不同的教学经历，让我确是对美术这个课程“另眼看待”。因为一般新教师到一个新学校，如果没有岗位，学校都会安排教美术课，因为美术课的门槛低，新来老师可以现学现卖，学画一个简笔画，折个纸，就可以凑合一节课，学校对教这课的教师要求也不高，安全第一，哄着孩子玩就行。所以说美术课程在基础教育中只是一味“调料”，品味高的领导因为这个“调料”出了名，成了特色校，而多数学校觉得这课可有可无，所以专业点儿的美术老师都改行教语数英去了。
还有像我这些教着美术课的老师，美术专业本来就不强，又被繁琐的工作和生活冲击的面目全非。也多次想过学习，也买书看课练字但是没有专业老师指导，收效甚微失望至极 ，天天忙忙碌碌，真的怀疑人生了，开始思考人生的意义。为了让自己静下来理清一下思绪，我下乡支教了，在乡下教数学，感觉挺好，因为你只要认真付出了，孩子的成绩明显提高，本打算明年就改行时，收到了去洛阳师范学院学习的通知。就是这次培训让我重新找到了方向，对美术教育有了全新的认识。
对这次培训我想用三个词来表达我的感受“走心”、“温度”、“感恩”。这次培训不管是内容的安排还是老师的配置以及生活上的点点滴滴真是走心。培训内容有专业技能方面：书法、国画、版画；思想专业理论以及教育教学方面的提升。老师都是行业内的著名专家，他们睿智的观点，缜密的思维，幽默诙谐的语言，精辟的论述，无不透露出大家的风范，他们结合自身体会，以丰富的知识内涵，深入浅出拨开我们思想上的重重迷雾，让我们豁然开朗。我感觉到每位专家的的讲座内容都是了解了我们的情况后而准备的，所以说是有温度的。
干练的李蕾老师无微不至的关怀让我有一种到家的感觉，很快融到这个新环境了。宋文献老师的《美丽心灵与美好教育人生》让我倍感亲切，他从一个学员老师的一个细小动作讲到了美好心灵又讲到洛阳师院领导弯腰捡纸谈到了人生境界教育理想和社会责任感，对比自己我是多么无知，认真干自己该做的，不要追求让别人看见。赵娟老师的《寻找东方传统艺术中的文化ID》让我懂得作为一个中国人，要会欣赏自己的传统艺术，明白其内涵，中国人重视艺术的观念性和伦理秩序，倡导“修身、齐家、治国、平天下”，主张“上下与天地同”的境界，是哲学的艺术观。贾小川老师从一个编辑的视角提出教师要有敏感性和个人能力，教师要有换位思考能力，教师要有知道不同年龄段学生的需求能力。牛志强老师《教育的思考》把知识挖的更深更细更全面，不仅让我明白了美术核心素养和新的课堂思路与评价还有有效的教学方法。他说：智慧源于思维方式，幸福来自于思维意识。和学生交流的教学过程使我们丰富。从教育热情到教育智慧，从教育灵动追求教育神圣。学生不是我们教会的，迷时师度，悟时自渡。教育应向生活靠近，向现代靠近，从体验出发，经技能训练。教育目的不是让人学会知识，是让人学会能胜任一切思维。教育的过程不仅学会知识和技能，而是形成独立思考和继续学习的能力。 苟彬院长和关武军老师讲授的中国写意画创作，让我学到很多新知识，他们边讲边示范，动作娴熟，率性而为，随行而动，对墨色和画面整体的把握游刃有余，畅尽胸中逸气，他们还一对一指导，真的平易近人。岳精典老师和黄骋龙老师的书法临摹课更是手把手的教我们写字。郑小强老师的版画创作课，为了让学员在一节课内全面了解版画知识并能完成一件作品，更是费尽心思，提前把所有准备工作全替我们做了。汪洋老师在剩下15分钟又带我们出去参观了一个碑展，还观看了拓印的过程。余磊老师带我们看了三彩馆和博物馆，让我们开了眼界。还有很多老师的故事令我感动，我们想不到的内容老师们都做到了。
虽然这次培训很短，但是老师们您敬业奉献的精神让我感动，我为能成为洛阳师范学院的校友而感到幸运，以您为榜样，把老师的要求作为今后努力奋斗的目标，努力提高自己的专业素养，把新的思想运用到今后的教学中，不辜负老师们的厚望，感恩老师！
感恩遇见
——成长心得
台前县城关镇曹杨韩小学 王晓
又是一年冬月天
怀揣梦想，我们相约在美丽的洛师
我们如天地间的盈盈一滴水
在“国培”的云层里吸收养分
最终滴入教育的汪洋大海
浸润桃李育春苗
唯有桃李的绚丽，稻麦的金黄
才是我们汇聚的意义
相信对于大家来说都是一段意义深远的难忘时光。因为我们来自河南省各地市的教育同仁在美丽的洛阳师范学院遇见彼此，一起参加了“国培计划”2019年小学美术骨干教师提升培训项目。
用国培之手，聚专家之才，本次培训聆听了很多名家讲座，从美术学科素养，到美术教学实践，再到美术教学的方方面面。
本次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有教师现场示范，更有为期两周的美术实践研修，还有耐人寻味的经验之谈。国培为我们这些在职的一线教师提供了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。
通过专家引领，名师对话等多种交流，对美术新课程理念，目标，内容和要求有了更深刻的理解，提升了小学美术技能和教学水平。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。让我进一步明确了当下美术教学的价值取向，明确了要将美术核心素养与课堂内容相融合，让学生收获理解更重要的是成为一个全面发展的人。教师的一切教学行为，应基于学生
的发展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
苟彬院长讲授《写意画教学与实践》
首都师范大学段鹏教授专题讲座
牛志强老师讲授《教育的思考——美术课堂思路与评价》
授课教师们的讲课、细节的演示、事例的列举都成为我笔记中的宝贵内容，且使我对美术学科有了更深刻的认识和再提高。如：教师的专业发展，不仅是社会教育发展的必然趋势，还是教师自身专业成长的需要，更是适应教育对象求知发展的必然结果;轻松有效的美术教学，不仅要体现在教材的解读上，还要体现在教师对教学设计的关注层面上；美术教师不仅要做美术技能的传播者，还要做美术文化的传播者；美术教师应立于本地区的自然风光，民间文化特色深入生活，开展具有地方特色，民族特色的校本美术课程资源，等等。
宋新喜老师讲授《水彩创作与教学》
杨庆兴院长谈书法教学
李蕾副教授讲授《乡土美术的发掘与利用》
俞磊老师详谈三彩文化
本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余，我们交换了各自的教学经验，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教学实践中去。不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜，灵活多样。
王晓老师分享自己的教学经验
李琼老师分享校本课程的开发与实践
言而总之，本次国培让我增长了知识，忘记了辛苦;增添了欢乐，抛弃了烦恼;增强了自信，摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。我也希望今后能多参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己在优秀和幸福的教师路上成长更快。
因为国培，所以相遇；
因为相遇，所以投入；
因为投入，所以难说再见。
最后再次感谢李蕾老师以及李小翠老师，感谢国培，感谢我们的遇见！
愿我们友谊永存，幸福快乐，工作顺利，越来越棒！
2019年12月8日
