奖励名称：2021年河南省教师教育教学成果奖
成果名称：初等教育学校课程整合实践模式研究
成果完成人：晋银峰、赵丹妮、李艳丽、李燕、赵虹元、戚丽英
获奖等级：一等奖
成果简介：
（1）明晰学校课程整合存在问题。受限于主体的价值观念、知识素养、能力结构以及经济状况、管理能力等方面因素，小学课程建设出现了忽视学生主体地位、课程结构离散、整体性不强、课程资源不足、特色彰显不够等问题。
（2）提出“三维”学校课程建设逻辑路径。“三维”指国家课程校本化实施，校本课程系统化开展，学校课程建设品质提升。以课程组织、课程整合、课程内容呈现为主要方式，从三个技术因子和两个文化因子两个层面开展。
（3）构建“三心”学校课程体系。立足学习主体的学生、学习客体的学习内容、学习发生的时间空间，通过以育人目标为统领的整体规划，以核心概念为导向的学科统整，贯彻“身体之心”“心理之心”“灵性之心”核心理念，形成人文素养课程、科学益智课程、体育美育课程以及品德修养课程四大类。（祥见图：初等教育“三心”学校课程）
（4）形成“小—中—大”学校课程实践模式。在教室开展“小课程”，即以主题学科融合教学等课堂教学为主要载体，实施“概念为本，实物配对”的实体化教学；在校园实施“中课程”，即学校为适合学生个性发展而研发的多元课程，如社团课程、节点课程等；在社会实施“大课程”，即让学生走向社会，开展丰富多彩的校外研学课程。
（5）实施“笔试+非笔试”课程效果评价。评价内容侧重态度与能力，主干课程以笔试为主。非笔试评价：与修习的课程相随，进行成长记录袋评价；与日常生活相联系，进行表现性评价；与传统节日庆典相结合，进行展示性评价。
