【工作简报】2020年第2期，总第2期 -教师发展中心

疫情期间，为了全面提升教师专业水平，助力高校教师职业能力提升，我校教师发展中心与教育部高校教师网络培训中心、河南省高校教师培训中心协调，于2月14日搭建了“洛阳师范学院教师在线学习中心”平台，为我校教师提供免费培训课程。各教学单位积极响应，广大青年教师积极参加在线学习，确保疫情防控期间我校网络培训活动有序开展。培训情况如下：

一、培训时间

2020年2月14日启动，结束时间结合全国疫情防控形势待定。

二、培训对象

我校中青年教师（特别是近几年新进青年教师）。

三、课程内容

网络直播讲座表
序号	培训课程		培训时间 14：00-16：00		主讲人
1	不忘初心砥砺前行：深入学习习总书记关于新时代师德师风建设的重要论述		2 月 10 日		曲洪波（沈阳航空航天大学）
2	不忘初心与源头活水：用中华优秀传统文化涵养当代师德建设探索		2 月 11 日		曲洪波（沈阳航空航天大学）
3	大学教师的课堂修为		2 月 12 日		朱晓宏（首都师范大学）
4	新时代互联网+党建的探索与实践		2 月 13 日		陈雄辉（华南师范大学）
5	新工科探索与实践		2 月 17 日		吴中海（北京大学）
6	课程思政的认识与实践：宇宙简史课程建设		2 月 18 日		李向东（南京大学）
7	教师要学点心理学——心理学知识在教学中的应用		2 月 19 日		赵丽琴（北京工业大学）
8	智能时代的新知识观		2 月 20 日		王竹立（中山大学）
9	从讲好到学好——高校青年教师的教学成长路径		2 月 24 日		冯鹏（清华大学）
10	混合式教学的设计		2 月 25 日		尹睿（华南师范大学）
11	如何运用内容分析方法做研究		2 月 26 日		宋毅（北京外国语大学）
12	教学名师谈教学——基本课堂教学方法实施方式		2 月 27 日		熊庆旭（北京航空航天大学）
13	大学教师形象塑造与沟通礼仪		3 月 2 日		庞海芍（北京理工大学）
14	规范伦理学的四种形态		3 月 10 日		龚群（中国人民大学）
15	一流本科课程建设思考和探索		3 月 11 日		张莉（北京航空航天大学）
16	基于微软 PowerPoint 规范高效编制多媒体课件（上）		3 月 17 日		裴纯礼（北京师范大学）
17	基于微软 PowerPoint 规范高效编制多媒体课件（下）		3 月 18 日		裴纯礼（北京师范大学）
18	课程思政的认识、实践与效果评价		3月20日		韩宪洲（北京联合大学）等
19	新材料研究中的科学问题		3 月 23 日		张人佶（清华大学）
20	科学思想与人文精神		3 月 24 日		董川（山西大学）
21	习总书记在全国教育大会上的讲话精神解读		3 月 25 日		鲍善冰（山西大学）
22	高校学生工作的新思考、新认识		3 月 26 日		鲍善冰（山西大学）
23	质量革命背景下的大学生学习成果评价实践与应用		3月27-28日		史静寰（清华大学）等
24	基础核心课程的研究型教学		3 月 30 日		熊庆旭（北京航空航天大学）
25	确立教学学术理念，优化课程教学设计		3 月 31 日		徐宝芳（内蒙古师范大学）
26	外语听力教学的理念与实践		4月1日		杨鲁新（北京外国语大学）
27	用现代教育技术点燃高校课堂		4月2日		潘月明（浙江理工大学）
28	课程思政的理论与实践		4月7日		梅赐琪（清华大学）
29	新时代高校基层教学组织（教研室）建设与教学管理		4月10日		陈庆章（浙江工业大学）等
30	社会科学类实证研究——问卷设计与抽样		4月13日		宋毅（北京外国语大学）
31	传媒业的智能化趋势及其影响		4月15日		彭兰（清华大学）
32	以赛促教、以赛促创——中国“互联网+”大学生创新创业大赛指南		4月17日		李家华（中国青年政治学院）等
33	虚拟仿真实践教学项目立项与实践应用		4月24-25日		李凤霞（北京理工大学）等
34	BOPPPS有效教学结构的研究与实践		4月28日		岳瑞锋（北京林业大学）
战“疫”公开课
ID号		培训课程		ID号	培训课程
1247		突发事件风险管理（张小明）		1248	突发公共事件应急管理的策略与方法（李明）
711		现代人的健康管理（郝万山）		1249	教师身心健康与压力管理（刘破资）
1246		教师大计，师德为本——和高校教师谈师德（林崇德）		528	高校教师教学艺术（理工）（顾沛、邹逢兴、吴鹿鸣、郑用琏）
519		演讲与口才（姚小玲）		520	现代礼仪（袁涤非）
522		线性代数（李尚志）		524	数字信号处理（彭启琮）
523		无机化学（宋天佑、徐家宁、孟长功）		521	现代控制工程（王万良）
729		人工智能（王万良、蒋一波）		985	普通昆虫学课程教学培训（花保祯）
992		预防医学课程教学培训（傅华）		1151	本科新设专业专业建设与课程教学名师讲堂——机械电子工程（罗庆生、齐元圣）
1123		本科新设专业建设与课堂教学名师讲堂——数据科学与大数据技术（王元卓、程学旗、杜小勇、金海）		1140	国家精品慕课名师讲堂——数学分析（柴俊）
1135		本科新设专业专业建设与课程教学名师讲堂——物联网工程（桂小林等）		1138	国家精品慕课名师讲堂——Python 语言程序设计（嵩天）
1119		中国近现代史纲要（仝华、王顺生）		1120	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（秦宣、刘先春、孙蚌珠、韩喜平）
1121		马克思主义基本原理概论（刘建军、郝立新、熊晓琳）		1122	思想道德修养与法律基础（沈壮海、王易、冯秀军、陈大文）
710		世界经济概论（黄梅波、张兵、张彬）		767	比较文学概论（曹顺庆、陈跃红、谢天振、王宁、高旭东）
724		文学理论（童庆炳、钱翰、姚爱斌、陈雪虎）		766	西方文学理论（曾繁仁、李鲁宁、石天强、赵奎英、周计武）
914		美学原理（尤西林、徐恒醇、王旭晓、李西建、杜学敏）		717	新闻学概论（郑保卫、雷跃捷、刘卫东、刘洁）
770		考古学概论（栾丰实、钱耀鹏、方辉、靳桂云、陈洪海）		769	中国美学史（张法、刘方喜、刘成纪、余开亮、朱志荣）
915		外国文学史（聂珍钊、王立新、刘建军、蒋承勇、苏晖）		913	西方美学史（朱立元、陆扬、苏宏斌、王才勇、刘旭光）
918		中国古代文学史（傅刚、董上德、陈文新、张文利、孙之梅、袁世硕）		916	中国思想史（张茂泽、刘学智、肖永明、周群）
712		宪法学（胡锦光、任进、郑贤君、王磊）		1041	世界古代史 2（周巩固、徐家玲、张乃和）
1042		经济法学 2（刘大洪、徐孟洲、冯果）		1043	思想政治教育学原理 2（刘书林、周琪、高国希）

四、培训参加人数及学情分析

截至目前，共有来自各二级学院及机关的140多名教师在线学习，课程报名人数达50门，人均获得学分2.0。

五、培训评估结果

为了获取最真实、最客观的培训评估信息，本次评估采用抽样匿名问卷调查方式进行，向参加培训的老师发放了《培训评估调查表》。本次调查共发出问卷36份，收回36份，回收率为100%，其中有效问卷34份，问卷有效率为94.44%。《培训评估调查表》从培训满意度、培训效果和培训需求三个方面进行了调查。

（一）培训满意度

从调查数据来看，参培教师对本次培训都比较认同，培训总体满意度高。从培训的时间安排来看，选择非常认同和认同的占83%，根据反馈，大多数老师认为在这样特殊的时期能及时开展在线培训非常必要；从培训内容与培训需求的相符度来看，选择非常认同和认同的占76%；从培训平台操作的流畅性与易用性来看，选择非常认同和认同的占60%；从培训过程监控与教学管理来看，选择非常认同和认同的占70%；从答疑效果与远程服务水平来看，选择非常认同和认同的占80%。

（二）培训效果

1、课程讲授方面

课程讲授方面调查结果如下：从课程讲解逻辑清晰方面来看，选择非常认同和认同的占93%；从课程讲解重点突出方面来看，选择非常认同和认同的占76%；从课程讲解互动到位方面来看，选择非常认同和认同的占56%；从课程讲授专业度方面来看，选择非常认同和认同的为84%。

本次培训平台上的课程包含新进教师培训、师德师风建设、教师发展与综合素质提升、课堂教学方法与教学技能提升、教师科研能力提升、教师教育技术能力提升、创新创业教育、高校工作人员专题培训、马工程重点教材培训和部分专业课教学培训等70多门课程。参培教师可以根据自己的学习需要随时随地在线学习，内容丰富，操作简单，学习形式灵活多样。战“疫”公开课学习次数不限，可以随时回放复习。直播讲座将在线直播、在线提问互动和PPT共享融为一起，确保了培训质量。

2、培训专家

培训专家方面调查结果如下：从专家仪容仪表方面来看，选择非常认同和认同的占94%；从专家语言清晰方面来看，选择非常认同和认同的占80%；从专家亲和力方面来看，选择非常认同和认同的占80%；从专家专业水平方面来看，选择非常认同和认同的占87%。

我们联合教育部高校教师网络培训中心搭建的在线学习中心平台优选国内一流师资，大多数主讲教师由国家教学名师、国家精品开放课程主持人、国家师德标兵等名师担任主讲教师。此四项维度满意度较高，说明此次平台培训专家获得了我校教师的高度认同。同时，我们也期待以本次培训平台为契机，全国高校教师网络培训中心不断更新优质在线学习资源，助力高校教师职业能力提升。

3、教师自我感受

教师自我感受方面调查结果如下：从培训准备方面来看，选择非常认同和认同的占90%；从自我努力方面来看，选择非常认同和认同的占87%；从培训收益方面来看，选择非常认同和认同的占73%；从期望满足方面来看，选择非常认同和认同的占77%。

此四项教师自我感受维度满意度较高，说明我校教师对此次培训平台的认可，教师发展中心也将更加努力，不断提供更多的优质的线上培训资源。

（三）最受关注课程/讲座

调查问卷结果及后台管理系统数据显示，我校广大青年教师对如何上好一门课的相关培训关注度最高，比如，现代礼仪之授课艺术、课程教学设计、教材的建设和选用、课程建设的思路和举措、师德的内容，演讲与口才之视频公开课经验分享、高教教学心得、教学探索，教师的心理健康与压力管理等等。就直播讲座来看，我校青年教师对最新的教学理念关注较高，比如课程思政的认识与实践，新工科探索与实践等等。

（四）对本次培训的意见和建议

在初次体验了在线学习后，大多数教师认为，该平台以教师自主学习为主，并有专家在线指导、分享经验和互动交流，课程资源丰富，能够激发学习的积极性，有效促进自身发展。

部分教师反映课程免费资源较少，建议增加丰富一些专业课程的培训资源，尤其是理工科的培训课程，以满足不同教师专业水平提升的需求。同时希望今后多组织类似培训，希望培训时间能够再延长一些。

六、本次培训特色

1.课程资源优质，培训形式丰富。全力整合各类优质课程资源，以专家讲座、战“疫”公开课等多种形式呈现，设置视频课程学习、交流研讨、成果分享和在线测试等环节。

2.教育理论与教学实践相结合。结合中青年教师角色特点，注重教育教学理论与课堂教学实践案例相结合。

3.分模块、多主题，全面满足教师学习需求。设置多种课程模块，课程涉及教育理念、师德师风、教学技能与方法、信息化教学、职业规划和综合素质等多主题，以满足教师自主学习需求。

4.突出重点，加快提升教师教育教学能力。落实精准化培训，以提高师德素养为核心，以增强教学能力为重点，促进教师职业能力快速提升。

教师发展中心

2020年4月2日