为进一步提升教师的业务素质和教研水平，促进教师专业化发展，教师发展中心开展系列教师培训。具体工作如下：

一、组织参加2022年上半年全国高校教师网络培训

根据全国高校教师网络培训计划和教师发展中心年度教师培训方案安排，3月28—4月10日，教师发展中心精心组织我校中青年教师参加2022年上半年全国高校教师网络培训，本次网络培训教师报名人数达211人次，培训课程报名数达73门次。高校教师网络培训以研讨交流先进教学理念、经验、技术和方法为主要内容。我校青年教师主要选择在线点播和网络直播培训，通过网络进行自主学习和互动交流，培训效果良好。

二、组织教师发展师的职责与工作策略专题培训

4月7日，教师发展中心在逸夫教学楼G3-110组织了教师发展师的职责与工作策略专题培训。培训由教师发展中心主任孟宪乐教授主讲，我校教师发展师和教师发展中心全体工作人员参加培训。孟宪乐站在国家发展的高度，解读了教育高质量发展的相关文件精神，以教师教育为主线，分析了教师是教育第一资源的地位。指出了教师发展师的重要性，进一步明确了职责和使命，提出了五条工作策略。希望教师发展师发扬奉献精神，不断自我提升，树立教学榜样，强化培训能力，在学校和学院两个层面发挥更大作用。教师发展师们纷纷表示，听完孟主任的讲授，受益匪浅，进一步明晰了教师发展师的工作职责与使命担当，愿意为教师发展做出自己的贡献。

三、开展新进教师教学基本功培训及经验交流活动

为提升新进教师教育教学能力与水平，帮助新进教师站稳站好讲台，促进教师专业发展，4月14日下午，教师发展中心组织开展了新进教师教学基本功培训及经验交流活动，我校30多名新进教师在G3-106教室线下参加，其余新进教师通过线上光课堂进行直播学习。

交流学习会上，第二届“校长杯”课堂教学大赛“河洛教学标兵”崔建华和程锦分别进行了公开课展示。同时，崔建华和程锦老师分别就“如何上好一节课”与“以赛促教，以赛促研，共同成长”与新进教师们进行了经验交流，气氛融洽，讨论热烈。新进教师畅谈了两节课给自己带来的体会和收获，在互相学习、互相交流的良好氛围中，纷纷表示自己收获颇丰。最后，教师发展中心副主任赵明从教学设计、学情分析、课堂教学创新元素、课程思政、教学比赛、教学反思等方面给予认真点评，并提出改进意见，尤其在课堂教学的创新性、高阶性和挑战度方面给予指导。并指出，希望广大青年教师向获奖教师学习，刻苦钻研教学技能，创新教学方法，不断提高教学水平。

四、开展课程思政样板课程观摩活动

为推广课程思政建设先进经验和特色做法，5月12日，教师发展中心开展省级课程思政样板课观摩专题培训活动，教师发展中心副主任赵明主持会议，200余名教师代表参加培训活动，活动采取线上线下结合的方式。

省级课程思政示范课《舆论学》《有机化学》《段位制套路》课程负责人蒋琳、张甜、万会珍三位教师分别代表文科、理科和体育艺术进行了示范课展示和经验分享。三位老师分别从自身学科角度，深入浅出地展示了如何润物无声地在课程教学中融入课程思政元素，向参加观摩活动的老师们展示了一堂生动的专业课程思政课。赵明对课程思政的现实意义进行了总结，提出了课程思政建设思路，希望教师们提高对课程思政的认识，进而转化为行动自觉。

五、开展专题讲座：教育学论文选题的确定与成果表达

5月20日晚，教师发展中心通过腾讯会议邀请《课程·教材·教法》编辑部刘启迪主任开展题为“教育学论文选题的确定与成果表达”的学术讲座，我校130余人聆听本次讲座。

刘启迪对教育学论文选题的热点、依据和跨度进行阐释，指出教育学论文选题要关注热点，以社会关注和个体热爱为取向。论文所构建的是教育文化，作为洛阳的教师应有自身的使命，要大气有担当。同时，刘启迪介绍《课程·教材·教法》2022年的重点选题，重点解读2022年新课标研究专栏选题征稿。

本次讲座从传统文化和当代热点双重视角切入，有助于提升我校教师对教育类论文选题的把握和深入理解程度，强化对课程、教材、教学等领域前沿问题的认知，延展思考和撰写论文的深度。