为全面落实立德树人根本任务，推进思想政治教育贯穿教育教学全过程及学校课程思政共建工作要求，6月11日下午，公共外语教研部邀请马克思主义学院思政课指导教师段姣姣老师开展课程思政“手拉手”专题教学研讨活动，第三教研室和高级英语教研室全体教师参加。本次活动旨在通过搭建跨学科、跨专业的思政教学交流平台，推动思政课程与课程思政同向同行，形成协同效应。

马克思主义学院思政课骨干教师段老师结合自身教学实践与观察，就“课程思政的有效融入路径”进行了专题分享。段老师首先指出当前部分教师对网络资源的使用缺乏甄别，她特别强调，教师在引用案例、展示素材时，必须确保信息来源的权威性与合法性，这本身就是政治意识和法治意识的体现，是课程思政的第一步。

在此基础上，段老师阐释了课程思政融入的三个着力点：

第一，坚持价值引领，讲好中国故事。外语教师在语言教学中应善于将宏大的国家叙事转化为鲜活的教学案例，用“中国故事”承载“中国道理”。

第二，挖掘本土资源，融合地域文化与红色文化。段老师鼓励与会教师充分发掘本地的历史名人、非遗技艺等地域传统文化，和革命旧址、英烈事迹等红色文化，将其转化为课程中的特色思政素材，培养学生的乡土认同与文化自信。

第三，紧跟时代步伐，强化时代引领。段老师强调，课程思政要“常讲常新”。教师应密切关注国家重大战略、社会热点事件及科技前沿动态，将新时代的伟大变革与成就及时融入课堂教学，引导学生树立与时代同心同向的理想信念。

在段老师分享结束后，与会教师围绕教学实践中遇到的具体困惑与难点，与段老师进行了深入的互动交流。比如，有教师提出思政素养具有内隐性和长期性，如何在日常教学中进行过程性、表现性评价是一大挑战。段老师认为可多采用表现性评价，如通过课堂讨论发言、小组合作态度、作品产出中的价值立场和反思深度等进行综合评定。

本次课程思政与思政课程“手拉手”专题教研活动，通过段老师的经验分享和与会教师的集体研讨，不仅进一步凝聚了“课程思政是教学理念深层变革”的共识，更明确了未来的行动路径：即强化资源共建共享，创新教学形式与评价方法，并充分借助AI技术为思政教育赋能。