通过参加过教育部“童语同音”计划师资培训，现对培训后续“五个一”工作作以总结。

一、语言活动展示

为着力加强学前儿童普通话教育,我园为此开展了以“讲个故事给你听的”为主题的故事主题班会，以大班幼儿为例，每位幼儿提前准备一个小故事，然后用普通话的方式分享给大家。通过讲故事的活动，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力。语言的发展，尤其是在普通话方面，除了表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。另外，也助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣。

其次通过绘本阅读可以让孩子把自身融入到故事情节中，有助于提高孩子的想象力以及语言表达能力。故事中的环境描写最具特色，随着故事情节的变化，不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面，时间久了孩子的想象力也更加丰富了，有助于提高孩子的语言表达能力，发展孩子的逻辑思维能力。孩子在听故事的时候，可以掌握一定的词汇，感受到语言的魅力，还教会孩子一些道理，让孩子学会自我教育。有很多故事中都蕴含着道理，孩子在听故事的同时，也会在故事中去探索，明白人生道理，学会分辨对错，可以扩宽孩子的知识面，促进孩子阅读。阅读可以帮助幼儿更好地去表达，让幼儿爱上读书，喜欢去问为什么，时间久了之后，幼儿也会主动学习。

二、语言游戏课程

游戏作为儿童成长中最为重要的活动，在儿童的语言领域活动中有着重要的意义。因此我园开展了多种语言游戏，以《星期天去买菜》的语言游戏为例，通过语言游戏使得儿童交流沟通的领域拓宽，增加了儿童说话、表达的机会，同时也丰富了儿童的社会生活，为儿童的表达提供了丰富的材料；游戏本身活泼的形式，有利于吸引儿童的兴趣，让儿童更愉快地参与到语言表达的交流训练中；游戏对儿童语言表达最直接的影响就是提高了儿童在具体语言表达中的技巧。总之，游戏使儿童“可以说”“有话说”“愿意说”“敢于说”和“说得好”。

三、特色幼儿节目

幼儿园多彩的生活中，表演是不可缺少的一种。幼儿参加幼儿园的表演可以给孩子的成长带来不可替代的好处，表演活动重在参与，孩子参与其中，就会积极准备，学艺上主动积极，从而培养孩子的做事积极主动的性格。表演活动是有舞台的，让孩子面对不同的眼神、表情，锻炼勇敢的心理，逐渐战胜内心的恐惧，让孩子平时的天性得到解放，培养孩子将来敢于面对公众，坦然镇静的成熟心态！多次参与活动的孩子，明显与少参与的孩子不同，舞台上自信的眼神、镇静的内心、坦然的表情，都是多次锻炼出的结果，这也是素质教育的结果，塑造出的完美的身心会伴随孩子健康的成长，为孩子的发展前途提供了可靠的保障。本次活动以古诗词和舞蹈相结合的形式，锻炼了幼儿的普通话，为幼儿营造良好的普通话教育环境，培养幼儿普通话交流能力，养成良好的语言习惯。

四、组建学习工坊

为了进一步增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家通用语言文字法规政策，积极引导全校师生树立科学的语言观，扎实提高师生说普通话，用规范字的意识与能力，为提升学校文化品位，创建特色学校营造良好的语言环境。我园结合实际，组建了学习工坊，组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入学习了解国家语言文字政策，抓好日常推普工作，营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活。并要求全体教师坚持用普通话进行交谈，同时，在日常工作、接待中，积极鼓励全体教师用普通话进行交流，提高语言文字规范意识，形成大家都说普通话的良好风气。

五、“小手拉大手”活动

《幼儿园教育纲要》中明确指出：“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一。”亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。我园举办了以“小手拉大手”为主题的亲子活动，组织家长和幼儿一起参与游戏，目的是让孩子们在运动会中获得健康，在竞争中学会合作，在游戏中找到快乐，在关爱中体会亲情。

其次组织幼儿和家长一起阅读绘本，鼓励他们在阅读中使用普通话，提高他们的阅读兴趣和语言理解能力。进一步营造幼儿园讲普通话、写规范字的氛围;养成“说好普通话、写好规范字”的幼儿园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。

通过这次的培训让我对学前儿童语言教育有了一个新的理解，我们要把语言教育与幼儿的一日生活有机地整合在一起。要激发幼儿语言表达的意愿，然后在他们进行语言交往的过程中指导他们用正确的方式进行表达。通过多种方式可以增加幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力，推广普通话，是幼儿口语表达的基础。