语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志，是国家综合实力的重要支撑，在党和国家工作大局中具有重要地位和作用。为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强新时代语言文字工作发展，坚定不移推广普及国家通用语言文字、加快推进语言文字基础能力建设、切实增强国家通用语言文字服务能力、积极推进中华优秀语言文化传承发展，洛阳师范学院作为首批50所国家语言文字推广基地的高校之一，对口承担甘肃省天水市秦安县的中小学教师国家通用语言文字能力提升在线培训任务，时间为5月至8月，共4个月。教师团队将通过集中讲授、个别辅导、实践练习、水平测试等模式开展，整体目标为通过专业、高效的培训，推广普及国家通用语言文字，进一步提高秦安县教师国家通用语言文字水平和教学能力。
一、培训的前期准备
5月初，我校国家语言文字推广基地积极开展招聘志愿者工作。经严格筛选，最终选出20余名优秀志愿者参加此次甘肃省天水市秦安县的中小学教师国家通用语言文字能力和教育教学水平提升的任务。
5月中旬，我校20余名志愿者教师参加了由国家行政学院负责的在线前期培训。通过此次培训，志愿者教师更清楚地了解了此次项目设立的理念、背景、意义及基本要求，培训的模式、培训过程中可能出现的问题及对策，在线培训平台的使用，培训过程的监测与评估等方面的内容。志愿者教师认真学习并做笔记，为项目的顺利开展提供了有力的保障。
（志愿者教师参加前期培训笔记）
二、开班典礼
5月28日上午，2022年洛阳师范学院对口甘肃省秦安县教师国家通用语言文字能力提升在线培训开班仪式在成均楼B301会议室举行。副校长赵海彦，教务处、国家语言文字推广基地办公室负责人，培训团队志愿者教师参加开班式。
开班式上，秦安县教育局副局长高鹏从培训的背景、时间、目标任务等方面作了安排部署。秦安县教育党组书记、局长宋侃介绍了近年来秦安县教师使用国家通用语言文字教学情况并对参训学员提出要求。
培训教师代表、国家级普通话水平测试员赵江表示，将尽职尽责、全力做好教师国家通用语言文字能力提升培训工作，为秦安县教育事业的发展做出贡献，希望参训学员能够合理安排时间，发扬锲而不舍学习精神，变“学习者”为“推广者”，坚定文化自信。参训学员代表、秦安县兴国一小教师刘春艳表示会珍惜此次培训机会, 做到学用结合，学有所得。
（甘肃省秦安县教育局会场）
赵海彦简要介绍了学校的历史沿革等情况，重点介绍了近年来我校语言文字工作取得的成效。他表示，学校将充分发挥平台、人才、专业等优势，发挥国家语言文字推广基地的示范引领作用，希望培训团队教师保质保量完成工作任务，切实有效地提升边远地区教师的国家通用语言文字应用能力和教学水平，为构建和谐健康语言生活、传承弘扬中华优秀语言文化、助力乡村振兴做出语言文字工作者应有的贡献。
开班仪式结束后，我校教学团队授课教师为参训学员进行了首场在线培训。
三、教学研讨
截止目前，我校教师教学团队已对秦安县教师开展了几天的在线培训，志愿者教师团队通过大课+小课、理论+实践、水平测试等方式进行教学，学员们的普通话水平和诵读水平得到了一定程度的提升，同时，志愿者教师的教学能力也在逐步提高。为保障教学效果，提高教学质量，志愿者教师与带队老师进行了问题的交流与沟通，并对现有问题提出了解决方案。另外，志愿者教师对自己好的教学经验、方法进行交流研讨，各志愿者教师积极讨论、踊跃参与，取得了良好的效果。
在本周的普通话培训过程中，培训教师们主要通过大课集中讲授、小课个别辅导、课下实践练习、普通话水平测试等手段，帮助学员改正错误的发音习惯，说出一口流利的普通话。本周对秦安县的学员进行了第一次普通话水平测试，测试结果较好，其中60-69分2人；70-79分24人；80-89分68人；90分以上1人,这也增加了志愿者教师们的信心，相信在志愿者教师和学员的共同努力下，一定会取得优异的成绩！
在教学过程中，学员之间存在的普通话发音问题既有共性也有个性，良好的师生互动有利于志愿者教师对学员做出有针对性的指导，提高培训的质量和效率，接下来让我们走进各位老师的“云端课堂”，看看他们是如何辅导学员的吧！
四、课堂实录
在第一周的教学中，各小组的助教老师运用各种各样的方法进行线上教学，有制作PPT的，有结合视频进行教学的，有逐一授课进行单独培训的……大家的最终的目的都是推广普及国家通用语言文字，进一步提高秦安县教师国家通用语言文字水平和教学能力。
助教王亚文：根据学员们存在的个性和共性的不同问题，制订专门、专题的学习计划进行教学，并在每天的课堂中对学员们的作业进行一一回看、反馈，并在课堂上及时纠正，及时解决遗留问题。
助教张子晴：灵活运用PPT进行教学活动，形式新颖，条理清晰，张子晴老师有意将发音有问题的字词，以及教学重难点加到PPT中，在课堂中进行回顾纠正，更加具有针对性，同时也有效地提高了课堂效率。
助教吴双：吴双老师创新课堂教学方法，在完成正常的教学进度以外，在课堂上组织各位学员互相纠音，通过不断点名提问，调动学员的上课积极性，在互动中不断提高学员的普通话水平。
助教皇甫华蕾：皇甫华蕾老师会根据学员每天交的作业，找出其中共性和个性的错误，在下一次上课中单独纠正，以保证每位学员每个方面都会练习到。另外，还会根据本次学习的内容制作内容精美的PPT，进行标注，以起到辅助教学的作用，让学员能够拥有更好的课堂体验。
五、心得体会
助教老师和学员在经历了一周的网课“新体验”，在不断地摸索中，每位助教老师都有了自己的心得感悟，快来一起看看吧！
助教王亚文：
第一节课主要是让大家熟悉熟悉，学员们都很热情，邀请我去天水做客，我很开心，等疫情结束，一定要去看看。通过第一节课简单的交流，我感觉到学员们的口音还是有点严重的，下课后压力倍增，但是我还是有信心的，相信通过两个月的学习，学员们的普通话水平一定会有进步。
上课协调时间也是一个小挑战，因为五位学员中有一位是小学校长、一位初二班主任、一位学区领导、两位学区会计，所以学员们的工作安排各有不同，而且大多数学员们家里都有小孩，晚上回去需要照顾家庭，担任初二班主任的学员经常要晚自习坐班，九点半还要查寝，所以学员们每天选择统一的时间不太现实，所以我把学员们分开上课了。
通过两节课的练习，我发现学员们的发音主要有这几方面的问题：前后鼻音、nl不分、儿化音不自然、声调问题，决定在近期课堂中着重解决这几个问题。
因为把学员们分开上课，我每天大概需要花费近五个小时上课，两个小时左右用来检查学员们的作业、还要大概一个小时时间备课、还要课后和学员们多交流、所以感觉每天真的很累，而且我自己身体不太好，有点吃不消，所以有点苦恼，自己在想办法怎样平衡工作与生活。
我向组长以及同伴们寻求了一些上课的经验以及建议，并且表达了自己的烦恼，组长很耐心的为我解答，同伴们也很大方的分享自己的经验、课件，我很感动。这几天一直在想怎样使课堂更高效，在组长、同伴的建议以及自己的摸索下，我渐渐有了思路。
通过几节课上以及课下的交流，我逐渐了解了学员们的工作、经历，体会到学员们的不易，更加珍惜我现在的生活，有两位学员的话使我深受感动，张耀东老师说：“我是从山里出来的孩子，走出大山后，为了让更多的人走出大山，所以我又回到了大山。”王正兴老师说：“经常有人问我，为什么不去城里教书，我觉得村里的孩子更需要我，我要坚持到村子里不需要教师为止，这就是我坚守农村的意义。”
学员们学习都非常认真，进步也很大，我非常感动也很开心，觉得自己的付出有了回报，近几天我的目标是怎样使自己的课堂更有趣。
助教苏晓琳：
第一次上课时，难免感到有些紧张，不过上课几分钟后就适应了，第一节课的学员是李小铭和何志峰，两位学员都很认真，很积极地回应互动，使我的紧张情绪迅速得到缓解，在此要感谢这两位学员，尤其是李小铭老师，非常积极地和我互动交流。
在本周的课程结束后，我发现大家最集中的问题还是n/l不分，在以后的教学中应该着重注意，另外要加强学员们的命题说话能力。在本周学员的作业中，令我特别感动的是学员知道自己的薄弱在n/l不分之后，在完成当天作业练习的基础上还抽出时间练习n/l的发音。
助教吴双：
第一周和各位学员接触下来，发现大家最主要的问题集中在以下四个方面：1.前后鼻音的问题；2.nl不分的问题；3.声调不准确的问题；4.儿化音不自然的问题。
针对以上四个问题对各位学员经过专项的指导之后，学员进步十分显著。另外，我也发现了一个比较好的教学方法，在上课的过程中，为了让每一位学员都尽可能的参与到普通话的练习中，可以通过互相纠音，不断点名提问的方式调动大家的上课积极性，比如胡老师的后鼻音发的很不错，但是前鼻音问题很大，张老师正好相反，前鼻音发得很好，后鼻音不会发，可以通过两个人互相交流心得的方式达到互相促进的目的，课堂的氛围也会相对活跃。
在辅导学员的过程中，还是要考虑到大家的共性和个性问题，共性问题在课上一并解决，个人存在的问题需要课下单独辅导。
助教陈中朵：
五位学员教师从一开始的ｎ/ｌ完全不分，到本周结束后有了很大的进步，离不开的是学员不断克服种种困难去学习发音，改正错误。经过一个星期的接触，我和学员日常交流也逐渐增多，对学员们的学习态度大为钦佩。
学员们日常作业提交的很及时，康老师出差的时候还抽空上小组课，提升普通话水平，这种精神是难能可贵的。李老师是一个非常爱琢磨，爱思考的一位学员，这周进步最大，提交的许多作业质量高，对于提高李老师两个月之后的普通话水平，信心十足。
最开始，我认为把自己会的发音技巧教给各位学员有一定的挑战性，心里也没底，但在这一周的学习过程中，真的实现了教学相长，自己也摸索到了很多的方法，得到了提升。
助教皇甫华蕾：
在本周的教学中，我发现当地的学员在普通话发音中的普遍性问题是n/l不分和前后鼻音不分，这和当地的发音习惯有很大的关系，在未来的教学中，我会着重注意此方面的教学。其次，还要注意每个学员的独特性问题，在辅导过程中要有耐心，要有方法，比如拆分练习，绕口令练习等方法能够很好地提高学员们的学习的积极性。另外，每节课要安排好时间，重点问题重点解决，次要问题一笔带过，在备课上要全面，自己首先要解决自己的问题，改作业要仔细听，找到共性的和个性的问题。最后，学员们平时都很忙，要相互理解，注意说话的态度。
助教张子晴：
通过这一周的普通话教学，不仅帮助了学员们发现问题，自身也在备课教学的过程中纠正了不少习惯性的读音问题。这一周的教学足以让我感受到教师的责任和使命，在课堂上通过不断的沟通交流，也明白了一线教师的不易。课堂不仅是知识的媒介，更是情感的媒介，通过一堂堂课我渐渐地了解学员们坎坷的经历，也感慨于生命的坚强！
“普通话，情感的纽带，沟通的桥梁。”经过为期一周的讲授、训练，学员和助教老师都收获颇丰，也对未来的学习充满了期望。我们洛阳师范学院推广普通话志愿团队有信心、有能力坚决打赢这场推普脱贫攻坚战，助力秦安县学校国家通用语言文字推广和脱贫攻坚，洛师学子在行动！
统筹、策划/赵江
撰稿/刘欣怡
审核/赵江
编辑/姚震楠
