10月11日，“国培计划（2013）”河南省农村教师培训班在东区教学楼A206开讲。院长时明德应邀为大家带来了一场题为“创新教育与小学教师素养”的报告会，我院的刘绍武副院长在这期间也出席了此次的报告会。此次报告会可谓是内容丰富，视角独特，理念新颖，受到了“国培”学员的好评。

随着当今社会的发展和时代的需要，创新型人才的培养显得尤为突出，时明德院长从四个大方面进行了鲜明新颖的解读，分别为创新教育的阐释，中国传统教育与创新教育，小学生的身心特点与创新教育以及创新背景下的小学教师素养。

首先，对于创新教育的理解，时明德院长从两个方面进行了阐述：新型的教育方法和教育功能的重新定位。他用一个个生动鲜活的例子，从富士康的创新到计算机核心技术的掌握，强烈呼吁时代体现着教育创新的重要性。他还从创新意识的培养，创新思维的培养，创新能力的培养以及创新人格的培养四个方面具体细致的讲解了创新教育的内涵。并且，时明德院长强调，创新思维实质上是在逻辑思维上的更高要求，是一种灵感思维，一种特定的批判性思维，当今小学教师就是要让孩子们的思维插上想象的翅膀，让他们摆脱语文教育的僵化与固化。接着，时明德院长通过中国传统教育与创新教育的讲述，引出当今教育新课标的理念，并且指出，新课标的出现是对小学教师角色的挑战。随后，他通过对小学身心特点的分析，具体事例的列举，说明了小学生身心特点与创新教育之间的关系。最后，时明德院长为“国培”学院分析了在创新教育背景下小学教师应具备的三个方面的素养，即学科素养，专业素养和教学素养。他提出，学科素养是其基础与核心，教师需要通过高品位的语感能力，丰富的语言之美，以及灵动的专业情趣来提高学科素养。从六个小方面具体分析阐述了教学素养中所具备的能力，即调研学生的能力，建构文本的能力，倾听学生的能力，多边对话的能力，开放评价的能力及教学反思的能力。同时，他还强调，对于创新教育，需要建立支持型的学校文化，进行创新教育管理体制的更新，并且建立师本培训模式。

报告会的最后，刘绍武副院长指出，教师应该具有一种定向的，催发的作用，如果将学生们比作船，那么，教师则是推动船前进的船桨。创新教育无疑是对教师们提出了更高的要求。

此次报告会为学员们学习创新教育，培养教师素养提供了一个非常好的机会，学员们感受颇多，对加强教师队伍的建设具有积极的作用。

供稿人：原理

摄 录：温楚涵

网 编：魏丹丹 王茜