1. 马斐
新视野教材不变，总课时不变的的前提下，我们可以改变大二专科生的教学计划：第三学期三周一单元，第四周进行四级辅导，依次循环；第四学期三周一单元，第四周进行专升本辅导，依次循环。
教学时可以多补充一些实用性较强的英语知识。
2. 任小华
专科生是一个特殊的群体，不可与本科生与艺术生同等对待，根据本人两年的经验，提出以下3点建议，供参考。
第一、在数学教育和语文教育专业的学生中，许多人（或至少有三分之一）有着很强的上进心，有着升本的强烈愿望，因此，英语任课老师在教学中适当渗入升本考试可能涉及的内容，至少从二年级第一学期开始可以这样做。为了使得教师对此类考试和学生有较系统、透彻的了解，让此类学生从学习中得到更多的实惠，专科英语教师人员应相对稳定。
第二，学前教学与前两类学生又有很大的区别，他们的英语基础更低，加之他们的专业的特殊性，可以考虑让性格活泼，语音更标准的老师去教，教学内容不拘泥于所谓的教材，而是根据他们幼教专业的特点，采取英语歌曲、故事、游戏等形式，让他们把最基本的英语学到位，免得误导幼儿的英语。他们许多人单词读不准，想想一下，今后他们再给孩子教英语，会是什么样的后果。
第三、专科生需要有人脉高、活泼、经验丰富的老师去教，在这样老师的感染和引导下，这些学生的英语可能会有更大的提高。
3. 黄保超
我们可以只用《新视野大学英语》第三册来进行第三、四学期的视听说课和综合课的教学。《新视野大学英语》第四册因教材内容较难，不适合专科学生，建议不再订购。
建议开学之初，对学生的英语学习情况进行民意调查，再结合学生的大学入学英语成绩，按照就业型和升本型进行分类。就业型和升本型学生分别安排在不同的班级学习。对于就业型班级的学生，我们应该强化学生的英语应用能力教学。目前在中小学推行双语教学，专科学生大都会从事小学和学前教育教学，良好的英语口语表达能力能提高他们的就业竞争力。对这种类型的学生，我们可以加大听说课的教学力度，减少综合课的课时。对于升本型班级的学生，我们应该强化学生的应试能力。