课程编号： 17001006
课程名称：英语阅读技能（The English Reading Skills for Comprehension and Speed）
课程类别：《大学英语》后续课程
开课时间：第4学期
总学时： 34
总学分：2
一、 教学对象
本课程适用于大学英语四级考试成绩在425分以上（包括425分），已经达到《大学英语课程教学要求》中“基本要求” 的非英语专业文理等本科二年级的学生，特别是希望在英语阅读能力方面得到进一步提升的学生。
二、教学目的
《英语阅读技能》是为提高英语阅读能力的学生开设的《大学英语》后续课程。本课程旨在培养学生具备较为系统的英语阅读理论知识，掌握重要的英语阅读的方法与技能。通过本课程的学习，要求学生做到：正确认识阅读中的词汇障碍、文化背景知识不足的障碍，掌握解决它们的方法、策略；克服不良的英语阅读习惯，学会使用三大英语阅读方法——略读（Skimming）、查读(Scanning)和细读（Intensive Reading）；学会寻找段落主题句和归纳大意、辨别事实与看法、处理长难句 、篇章结构分析等阅读技巧。通过上述英语阅读理论知识的学习与针对性的阅读技能训练，有效培养学生快速、准确地从英语阅读材料中获取所需信息的能力，发展独立阅读和快速阅读的能力。
三、教学内容
1. 关于提高英语阅读能力方面的综述：
1）阅读在英语学习中的作用；2）如何提高英语阅读能力：（1）增长英语语言知识；（2） 扩大阅读文化背景知识； （3） 改变不良的阅读习惯 ；（4）提高阅读方法和技巧；（5） 树立信心，积极主动地去阅读。
2．英语阅读能力的突破——词汇方面的问题分析及解决办法 ：
1）词汇对阅读的重要性；2）词汇造成阅读障碍的原因；3）解决的方法和策略：（1）按照读音规则和归类、联想， 以及利用构词法——派生、合成、转换来有效的学习、记忆单词和扩大词汇量；（2）根据上下文猜测词义，即根据上下文语境、语法结构或构词特点等推断生词、难词、偏僻词的意义。
3. 不良英语阅读习惯的问题分析及克服办法：
1）分析逐字读（word- by-word reading）、出声读（vocalizing）、回读
(regressing)对阅读速度和理解的不良影响, 按自我定速和按意群阅读的方法进行扩大认读范围训练；并且，阅读时，要注意采取积极的态度，积极思考作者的表达意图，成为一个主动阅读者。
4.文化背景知识在阅读中的作用分析及扩大、积累的途径
1）文化背景知识在阅读理解中的作用；2）扩大和积累文化背景知识途径：（1）读一些重要的西方文学作品，如希腊、罗马神话故事、圣经及名著小说；(2)读一些介绍英语国家的地理、历史、社会、经济、科技、教育、习俗、风情的书籍及报刊杂志，（3）观看英美影视剧等。
5. 阅读方法和阅读技巧方面的介绍及训练：主要有，1）略读（Skimming）、查读(Scanning)和细读（Intensive Reading）三大方法及正确运用；2）下列阅读技巧的掌握：（1）预测（prediction），即通过标题、副标题、首段、尾段等来预测文章的大概内容；（2）寻找段落主题句和归纳大意；（3）辨别事实与看法；（4）对阅读材料中的隐含意思及作者观点、态度的分析推断；（5）长难句的处理（6）了解重要的篇章知识以把握文章脉络和作者的思路，篇章知识主要有文章和段落的结构特点和组织模式，如时间顺序法、空间顺序、过程法、 举例法、因果法、比较对比法，列举法等
四、教学方法
课程主要采用以下教学方法：
1）讲授法：由教师讲授本课程的核心理论知识，传授基本技能。
2）实践训练法：使学生将讲授的阅读理论知识与阅读实践有机结合，通过课堂上有针对性的语言材料训练和课下的自主阅读训练，以真正掌握阅读知识和阅读方法与技巧。
五、考核方法
本课程考核采用百分制形式，具体内容和分值如下：
1）课堂出勤及表现40分；
2）作业的完成及对所讲授内容的检测60分。
六、参考书目
1.束定芳：《新世纪大学英语快速阅读教材》，上海外语教育出版社，2009
2. E. Margaret Baudoin: Reader’s Choice—A Reading Skills Textbook
for Students of English as a Second Language (国外引进教材)，the
University of Michigan Press 1984
3. 蒋争：《英语词汇的奥秘——英语单词学习手册》，北京，中国国际广播出版社，1988
4. 韩志先等：《英语阅读教程》，高等教育出版社，2000
5. 林明金: 《大学英语四级精讲精练·阅读篇》，清华大学出版社，2005