2018年7月20日至23日，我部门十一位教师在江西九江接受暑期大学英语教材教法培训，上海外国语大学中国外语教材与教法研究中心作为主办单位，邀请国内教学名师做教法设计培训和大英综合课示范教学。
来自上海外国语大学的金慧教授做主题为“信息化外语教学设计与开发实践”的报告。她从教育信息化2.0背景下如何发展教师知识结构入手，引入美国教育家舒尔曼的知识转化理论。舒尔曼的知识转化理论的三大核心要素是学科知识（CK）、教学法知识（PK）和技术知识（TK）。四个复合要素是学科教学知识（PCK）、整合技术的学科知识（TCK）、整合技术的教学法知识（TPK）和整合技术的学科教学知识（TPACK）。在当前教育背景下，教师应具备整合技术的学科教学知识（TPACK）。接下来，金慧教授提出问题“在外语教学过程中，如何应用信息技术提升课堂教学？”从而引出适合中国大学生的网络学习资源，如：edx，coursera，UDACITY，TED，MOOC，Future Learn和KHANACADEMY等在线网络课程网站。之后，金慧教授提出“如何把45分钟转化为5分钟有效教学，把剩余时间留给学生去思考”的问题，从而引出微课堂、微视频等教师们感兴趣又急需的热点话题。金慧教授列举了当代名家对微课的定义，总结了微课具有短小精悍、明确的教学目标、围绕某个教学主题以及有完整的教学活动四个主要特征。金慧教授向教师们传授微课制作方法、介绍微课制作软件，提醒教师们在制作微课时，需要注意的诸多问题等。
来自上海建桥学院的桂瑞思老师，为全体教师做大学英语综合课示范课，她流利的口语表达、流畅的教学过程、热烈的课堂互动和精美的课件展示给老师们留下了深深的印象。
我部参加培训的老师，在课下积极向金慧教授取经讨教、相互交流学习心得，并坦言：在今后的教学中，要尽快熟悉微课制作，延伸课堂教学，让我们的学生能够移动学习和碎片化学习，从而提高大学英语教学质量。（黄保超 供稿）