在学校3月28日召开的学风建设工作部署会之后，公共外语教研部立即召开了教研室主任和部分骨干教师会议，对本部门的骨干教师进行动员，宣讲本次活动的意义，并对本部门开展学风建设活动工作进行了具体安排。3月29日下午，公共外语教研部召开了学风建设活动专题会议，会上，全文传达了学校颁发的院政科【2012】39号、40号和41号文件，并把文件印发各教研室，要求全体教师认真学习领会文件精神，严格遵守《洛阳师范学院学术道德行为规范》，依照《洛阳师范学院学风建设实施细则》中的规定进行本部门的学风建设。
在学风建设教育活动中，公共外语教研部主要进行了以下四个方面的工作：
1．召开部分教师座谈会，要求各教研室查摆在教育教学和学术研究活动中是否存在学风浮躁，粗制滥造，低层次重复和急功近利等方面存在的问题。各教研室在教研活动中对学风问题和学术规范问题进行了专门讨论，使全体教师在学习和讨论的过程中受到教育，提高了认识。
2．配合学风建设教育活动开展教学观摩。组织全体教师，尤其是青年教师观摩有经验的老教师授课，从中学习老教师的教学方法、教学技巧和教学经验，从而提高青年教师的教学水平。同时组织老教师听青年教师的课，对教学中存在的问题和不足提出意见和建议。本学期的教学观摩活动共进行了4次，观摩后对上课情况进行了研讨。
3．鼓励青年教师在上好课的同时积极进行科学研究，遵守学术规范。公共外语教研部年轻教师多，且绝大多数人都已评上讲师，近几年多数人评更高职称的压力不大，科研工作有些懈怠。因此，在学风建设教育活动，我们特别强调科研工作的重要性和连续性，鼓励老师们搞好科研工作。
4．加强教学质量监控，及时解决教学中存在的问题。在本次学风建设学习活动中，我们于4月19日召开学生评教座谈会，部门领导在全体教师会上通报了座谈会的总体情况，并向部分教师反馈了学生意见，要求老师们正确对待学生意见，改进自己的教学方法，根据学生的实际水平确定教学内容，调整自己的教学方法。本部门督导组也发挥了应有的作用，本学期督导组成员听了75%的教师的课，并及时反馈了意见和建议，促进了教学质量的提高。
通过本次学风建设活动的学习与讨论，公共外语教研部的老师们深刻地认识到：学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风和部门风气的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风，是读书之风，是治学之风，更是为人之风，是一所大学的风格和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育教学质量和管理水平的重要指标，是全面推进内涵发展、提高教育教学质量和科研水平的关键所在。学风建设是一项长期的工作，学风问题要经常讲，每个学期都要讲，要使良好的学风成为全体教师的一种自觉行为。
通过本次学风建设活动的学习与讨论，公共外语教研部的老师们深刻地认识到：学风建设是高等院校内涵建设的需要，也是内涵建设的重要支撑。学校颁发的文件是惩处性制度，只是一种手段，最终目的是要把学风建设好，使全体教师在教育教学和学术研究活动中敬业奉献，为人师表；修身正己，严谨治学。
通过本次学风建设活动的学习讨论和查摆，我们也认识到本部门在学风建设方面的不足，尤其是在制度建设方面。在今后的工作中，我们要按照学校文件的要求，加强制度建设，逐步构建优良学风形成的长效机制。
公共外语教研部
2012年6月20日