一、教材分析

    由北京体育大学出版社出版，中国篮球协会审定的《篮球规则》（2019年3月修订版）、《篮球规则解释》以及《篮球裁判员手册》。最近两年，篮球规则几乎每半年就一次改动，改动频率逐渐提高，以意味着篮球规则越来越完善。新版的《篮球规则》、《裁判员手册》对篮球规则和裁判的工作方法做了更详细的说明，并配上《篮球规则解释》这本以案例为主的教学辅助书，使初学裁判的人也能够很快掌握一些篮球运动的基本规则。

    二、学情分析

    本课程授课对象是大学二年级非体育专业学生。在之前的学习中，对篮球比赛有过一定的了解，但普遍篮球基础一般，对篮球规则的了解程度也远不及体育专业的学生。但对学习篮球规则的兴趣和渴望比较强烈。

    三、教学安排

    本课程2学时。

    四、本节课主要内容

    本节课主要向学生讲述篮球规则中场地相关知识、比赛通则、合法的身体对抗与犯规的判罚。包括：篮球场地上各种线的功能、场地区域的划分、教练员和队长的职责、比赛通则和各种犯规判罚。

    五、线上课程相比传统课程的改进

    篮球规则是所有参与篮球运动的人都应当遵守的运动准则，自1891年篮球运动诞生以来，篮球规则在一次次更新和演变中发展到今天较为成熟的版本。其中许多条目的改进，都体现了现代体育的主流价值观，因此理解篮球规则中包含的精神，有助于学生理解体育到底是什么，理解体育课到底能教会我们什么。

    本节课相比传统教学有以下几方面的优势：

    第一，网络资源丰富，学生预习知识点更容易。

    第二，教学视频直观且容易理解，学生很容易获得认同感。

    第三，通过网络平台这种无声环境，可以实现高效率一对多的问答互动，比传统教学互动效率更高。

    第四，网络平台授课，教师和学生都处在独立空间，反而有利于学生的自由思考和发挥，文字反馈相比语言也更有逻辑性，教学气氛比传统教学更加轻松。

    六、教学步骤

    第一部分：场地与通则。

    首先，通过“无规矩不成方圆”这样一句中国古语，来引入课程的前半部分内容——篮球场地和篮球通则。然后，给学生展示篮球场地的图片，同时讲解“篮球场地也是由方形和圆形这样的基本图形构成，与我们的古话‘无规矩不成方圆’不谋而合”。

    课程内容引申：通过篮球运动的小规则，联系到依法治国、以德治国的大规则。从古至今，无规矩不成方圆，大到国法，小到家规，我们应当规范自己的行为，不仅仅是在篮球场上。

第二部分：犯规与判罚。

    首先，给学生播放“NBA恶意犯规集锦”，并提问：“篮球比赛为什么会发生打架行为？与哪些因素有关？”，让学生带着问题去看视频，思考身体对抗和犯规的本质。

     然后，通过类比排球和篮球的不同，让学生理解篮球是同场对抗类项目，充满身体对抗，因此必须由多位裁判执法，否则就容易引发肢体冲突；讲解裁判员的职责，并给出结论——篮球场上绝大多数的打架事件都与裁判员的不作为和错误判罚有关。

    最后，通过视频案例来讲解篮球比赛中犯规的判罚原则和尺度，帮助学生理解规则中一些晦涩难懂的条目。并通过提问来引发学生的思考和判断，检验学习效果。

    课程内容引申：通过犯规的判罚尺度，让学生理解篮球运动鼓励身体对抗，因为对抗能让比赛变得更激烈，也磨炼每一名运动员的意志品质，这也与现代体育精神价值相呼应。然而，恶意的犯规动作是违犯体育精神的，是受到严厉惩罚和强烈谴责的，强调篮球不止有输赢和荣誉，更有道德和法律。

    第三部分：裁判员工作方法与原则。

    首先，讲解裁判员工作的几条基本原则和方法。其次，通过案例向学生讲述，随着篮球运动水平逐渐提高，裁判员的工作难度在不断加大，开始需要借助各种各样的电子设备和高科技手段。最后，通过播放两个幽默的“假摔视频”，让学生在欢乐之余，理解裁判工作的不易，以轻松的氛围结束本次课程。

    课程内容引申：通过讲解裁判员的执裁原则和工作方法，让学生明白裁判员是人不是机器，是人就会犯错。任何本着公平公正原则做出的判罚应该被视为是比赛的一部分。同时强调，裁判员应该受到应有的尊重，裁判员和运动员、教练员应该是相互合作而不是相互对立的关系。因为从运动员、教练员的角度，他们想要赢得比赛就需要裁判员帮助创造公平竞争的环境；而从裁判员的角度，也需要运动员、教练员认真对待并专注于比赛，打出精彩激烈的对抗，才能使裁判员的作用和价值最大化。竞争与合作这对看似矛盾，实则对立统一的关系，在篮球比赛中展现的淋漓尽致。

    七、教学反思

    由于疫情原因，教学环境受到限制，教学手段不够丰富。一些更深层次、更有教育意义的篮球规则无法向学生传授和展示；自身对于网络授课的方法和手段还不够熟练，需要进一步的教学实践来不断完善。