高小静，女，汉族，2013年毕业于四川大学，英语语言文学专业硕士研究生，2013年9月在洛阳师范学院体育学院工作至今，现担任体育教育系辅导员、体育学院党委秘书。

踩一脚新泥，播撒春的种子，倾一腔柔情，静待花开......

坚守岗位，收获幸福。曾有人这样风趣地说，辅导员是担108项责任、拥十种能力、集十大角色于一身的全能型人才。辅导员工作琐碎而又平凡，角色超载和无限责任诚然存在，但真正做了辅导员，才能切实体会它的酸甜苦辣，也正因为有对这一岗位的坚守，才成就了它不一样的美好。

坚守同一个岗位，扮演不一样的角色。学生生病了，她像妈妈一样关心照顾他们；学生犯错了，她像长辈一般对学生谆谆教导；学生遇到挫折了，她像人生导师鼓舞他们前进的方向；学生遇到感情问题，她像姐姐一样帮他们分析困惑解决问题。日复一日，年复一年，变换的是角色，唯一不变的是坚守，坚守着入职时的赤诚和初心。她是一成不变的辅导员，是不一样的教育工作者。

坚守同一个岗位，承担不一样的责任。教室走廊上，学生宿舍中，食堂餐桌旁，医院病床边，球场跑道上，网络空间里，哪里没有像她这样的辅导员坚守的身影，年年岁岁，岁岁年年，他们忙碌的不只是事务，更是责任。或累或苦，或不被理解，或不受尊重，青春年少，抑或华发满头，惟愿尽心尽责，俯仰无愧，用对责任的坚守去收获不一样的幸福。

注重学习，用心尽责。初入职她就报名考取了国家三级心理咨询师资格，去年又紧接着考取了国家二级心理咨询师，为开展学生心理咨询工作争取更好的保障。学生工作要“讲方法”，还要“有办法”。她最大的体会就是要在自己从事的领域内，有一套自己独特的、行之有效的方法。虽然任何方法都会因人而异、因地而异、因时而异，但要做好这份良心活还是有理可依，有章可循的。

心系学生，多一份关爱。只有有爱心的人生才是幸福的人生。只有真心关爱学生才能受学生爱戴。

心怀制度，多一份规范。学生资助有“奖贷助补勤减免”七大政策，心理健康教育遵循学校—院系—班级—宿舍四级工作网络，学生就业指导工作也有其体制与流程，学生党员发展更有其严格的标准和程序。因此，做学生工作必须认真严肃，一丝不苟。在纷繁复杂中能分清主次，看清层次。

心怀责任，多一份细心。有位学生工作的前辈曾在学生干部培训班的讲话里说到：“人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我也要负。”充分体现了学生工作“三个一切”的理念，做到抓小事情，下大力气，上高境界。

在具体工作中她以实事求是、公正严明为准则，平等地对待每一位学生，弘扬正气，严厉批评不良现象，在广大学生的尊重与信任中去开展工作。立志和学生们一起学习，和同事们交流互助，和师范学院共同成长。

成人成己，静待花开。当军训时第一次有学生喊她老师向她寻求帮助，当第一次以老师的身份召开班会给一双双渴望的眼睛讲如何读大学，当第一次有学生因为家境贫困想要退学向她诉说心中痛楚，当第一次一个一米八多的大男生因为工作委屈在她面前泪如雨下----责任二字沉甸甸的分量也抑制不住作为辅导员的神圣感油然而生，于是，学生的成长无疑成为她探究和思考的重点。因为关心，所以总在琢磨，因为总在琢磨，所以也感受良多。听新闻、看微博、读书、甚至朋友圈都是她思考学生成长的点。她常常反思自己：明明上学时也不爱叠被子，却偏偏要求学生叠成豆腐块，明明也逃过没有意思的课，却偏偏要求学生必须一课不落。伴随着学生成长，需要我们学习如何当老师，更不应该忘记如何去当学生。

南怀瑾先生在《列子臆说》中阐述：最好的教育理念应该是成人成已。她开始明白，做辅导员应该关爱孩子，成人之美，但也需要乐在其中，成已之长。于是她习惯跟学生打成一片，当他们的“静姐、静静”，学生发朋友圈“今天去兼职遇见两朵奇葩，都别理我，我想静静”，“到底去不去喀什工作，好烦好烦，我想静静”，有的直接发信息给她“今天跟男朋友吵架了，心情很不美丽，我想静静”，“英语四级马上来了可我还没准备好，求专八大神指导，我想静静”……这时她的回复永远会是：“想我就来找我吧”。一个个问题和困惑就这样在一次次其乐融融的谈话中烟消云散，而结尾永远是这样的：“姐，你黑眼圈又严重了，又熬夜了吧，给你推荐一面膜。”“静姐，别老坐着写文件了，现在中午休息时间，走走走接着教你打球。”她就这样在学生的督促中学会了打理自己，学会了劳逸结合，锻炼身体。她也在陪伴他们的成长中慢慢成长着。

她开始懂得，学生成长需要我们乐在其中的陪伴，用爱的密度—细心、爱的浓度—爱心、爱的深度—责任心，去展示换位思考的诚意和真心以对的情谊，既允许他们花开遍野，也要在悬崖边树立屏障。如此“三心两意”，学生必然坦诚如己。